柔性思维视域下的班级管理实践

高敬

[摘要]班级管理是一门艺术。作为小学班主任，不仅要有丰富的管理方法，还要有人文关怀意识。利用多种管理优势条件，为学生创设公平的学习生活环境，树立班级管理典范，开展丰富管理活动，以提升班级管理有效性。

[关键词]小学；班级管理；柔性思维

[中图分类号]G627[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）18009001

柔性思维是相对刚性思维而言的，在班级管理中引入柔性思维，与以生为本原则相一致，凸显的是学生主体意识。所谓柔性思维，是指以更人性化的思维处理班级管理工作，班主任对待学生要充满爱心，对待班级事务要热心和有耐心，以提升班级管理品质，培养学生健康心理和优良人格。

一、创建公平管理环境

班级管理事务千头万绪，班主任要正常开展工作，需要做好几个方面的工作：第一，要做好学情调查，学生家庭环境、思想基础、性格特点等方面都存在差异，只有全面掌握相关信息，才能展开个性管理。第二，要制定严格的班级管理制度体系，实现制度化管理才能确保班级管理规范化，班主任在执行班级管理制度时，需要一视同仁，创建公平管理环境。第三，班主任要有关爱之心，用柔性思维处理班级管理事务。

班级管理环境包括诸多内容，在具体设计、操作过程中，班主任要始终保持良好的心态，用更多积极情绪，激活学生自我管理意识。如班级考勤管理，班主任责成学生具体操作执行，学生迟到现象经常发生，出现争执情况也是在所难免的。班主任在处理学生纠纷时，要认真听取学生申诉理由，并深入学生之中展开细致的调查，本着公平公正原则，对学生反映情况进行落实，然后给出合理的裁定。小学生心理不成熟，不能正确理解一些“不公平”现象，班主任要处处留意，尽量保持公平公正，给班级管理带来更多正面影響，这也是柔性思维实践应用的具体体现。

二、树立班级管理典范

班级管理中，班主任要树立榜样意识，用榜样带动力量促进班级管理，这无疑也属于柔性思维的具体展现。首先，班主任要规范自身的言行，为学生树立学习典范。所谓“学高为师，身正为范”，就是针对教师来说的，班主任人格魅力主要体现在德行和学识两个方面，在平时管理中，班主任要求学生做到的，自己都应该率先做到，这样才能在学生中树立威信。其次，班级管理需要更多学生参与其中，体现民主管理意识。班主任不仅要对班级管理工作进行科学分工，让更多人参与到管理之中，还要树立学生典型，让一般学生有学习的榜样。

树立先进典型时，班主任要充分了解学生的认知基础，在先进典型对象的筛选、事迹的宣传等方面做出更多考量。学生对学习榜样要求很高，班主任要注意做好精心筛选，以提升先进榜样对象的公信力。如遵守纪律先进典型评选，班主任要让学生公开推选出候选人，然后经过全体学生投票，最终确定人选。因为是学生集体推选出来的典型，其认同度高，榜样的力量才能显现出来。如好人好事典型人物宣传时，班主任要深入调查，进行多重对比，找出班级先进典型，并在具体宣传中突出其先进事迹。如文化课学习先进人物筛选时，班主任不能只关注总分数表现，还要看进步幅度，用进步幅度作为重要评选参数，其合理性更强，对学生形成的激励作用也更大。班主任在更多方面树立先进典型，不仅给学生提供学习的榜样，还可以为班级管理带来正能量。

三、开展丰富管理活动

小学生大多喜动不喜静，对班级集体活动有特殊情结，班主任要及时启动柔性思维，充分利用管理优势资源，为学生创设丰富多彩的班级活动。特别是增加班级管理活动，可以提升学生参与管理的主动性，班主任也可以通过管理活动，丰富管理形式，为班级管理注入新鲜活力。座谈会、主题班会、民主管理会、汇报会、展示会、表彰会，以及多种文体活动，如歌咏比赛、故事会、拔河比赛等，都可以为班级管理带来全新气象。

班级管理引入多种活动，可以让学生在广泛互动中形成自律意识。如主题班会活动，班主任让学生主持、学生发言、学生点评、学生总结，这样可以为学生提供更多参与体验机会。为顺利召开主题班会，班主任事前发动学生做各种准备工作，在具体操作中，班主任适时介入，给出必要的指导，确保主题班会活动圆满完成。将主题班会办成学生的“聚会”，气氛和谐，学生可以随时倾诉心声，其管理效果更为显著。如以“好人好事”为主题展开的“故事会”，班主任先让学生搜集班级内的好人好事信息，然后让学生在小组内进行讲述，小组长负责小组选评，评选出小组代表，参与班级集体展示，班主任组织部分学生做评委，经过一番操作，评选出班级讲故事“能手”。通过这样的集体活动，不管是参与讲述的，还是听别人讲述的，都获得了重要启示。教师采用柔性思维创设班级管理活动，体现人文管理理念，符合学生健康成长要求，其操作效果显著呈现出来。

小学班主任工作琐碎繁杂，巧妙运用柔性思维处理班级事务，势必能够营造和谐氛围。在具体操作过程中，班主任应该发挥主导作用，为学生创设适宜学习、生活的环境，关注每一个学生，针对性地给出教育管理策略，彰显人文关怀，让每一个学生都能够健康成长。

（责编韦淑红）