模拟教学在医学生教育中的应用方法初探

柳秋菊

【摘 要】新时代，我国科学技术的发展尤为迅速，电脑模拟仿真技术的应用可以使最终设计出来的系统更加完善，因为运用此技术设计出来的系统和真实的系统基本上没有区别。本文就模拟教学在医学生教育中的应用进行探讨。

【关键词】模拟教学；医学生教育；应用方法

【中图分类号】R19 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2018）05--01

医学是一门较为特殊的学科，其对学生的临床应用情况有着较高的要求，想要成为一名好的医生，除了具备丰富的专业知识外，还要加强对自身临床经验的积累。在经验积累阶段最好的对象就是患者，通过对患者的检查从而对病例书进行书写。但由于当前的医学生人数较多，安排实习会给医院带来较大的压力，因此可以在教学过程中对实际情况进行模拟，来加强对学生的临床经验的积累。并且当前患者的维权意识越来越强，对实习医生难以相信，认为这是一种不负责任的情况，会造成不必要的医疗纠纷，因此在学校开展模拟教学成为了对学生临床能力进行培养的主要方式之一，本文结合这一方法的应用展开了探究。

1 模拟教学的优势

优势表现在以下几个方面：

第一，有助于帮助患者对自身权益进行维护，通过对模拟人系统进行应用能够保证患者的隐私，由于学生处于初级阶段，知识不足并且缺乏临床经验，难以对处方进行准确的开出，并且与患者的交流存在一定的困难，同意让患者引起误解，从而造成患者對医生的不信任，因此对这一方法进行应用能够很好对这一问题进行规避。

第二，可允许错误操作发生，许多学生没有接触过患者，因此十分容易出现错误，若雨患者进行患者会遭受较大程度的打击，因此对模拟教学进行开展的过程中，除了能够让学生对经验进行积累，还能够降低因为紧张而产生的错误，帮助学生树立起信心，起到事半功倍的作用。

第三，可重复性高，模拟教学可以多次重复同一场景让学生进行联系，以加深记忆，但临床中由于患者疾病的多种多样，会造成学生没有对上一个病例进行消化就有出现了新的问题，且一个患者在这一阶段的疾病学生刚刚找出解决措施，疾病就发展到了下一阶段，这一情况也使得患者的病情有所耽误。通过模拟教学不断地重复能够加强学生的思考以及体会，对经验进行积累。

第四，与临床工作的相似性高，临床中的可能会出现的问题模拟教学系统都对其进行了考虑，学生在面对模拟系统的时候会有一种与真实病人面对面的感觉，将学习与临床的距离缩小，帮助学生积累经验，从容面对患者并对其进行诊治。虽然模拟教学效果较为显著，但仍然存在一定的弊端，需要在今后的发展过程中不断的进行完善。

2 模拟教学在医学生教学中的运用

模拟教学是在课堂中对情景进行设定，这一过程中不仅不存在风险，还能良好的对临床情况进行高程度的还原，当前这以方式在阴道分娩过程中出现难产、肝移植麻醉技术等方面的教学中都进行者广泛的应用。传统教学中对计算机技术进行应用，制作出人体模型，来让学生进行观看，这一过程中较为枯燥，虽然能偶对学生的知识以及技能进行提升，但效果并不是十分显著。当前模拟教学过程中教师可以将课程分为四部分，第一，首先选取一个演技较好的学生对特定的情景进行表演，之后让其他学生结合其表演出来的疼痛情况以及疼痛部位对病情进行判断，并开处方。第二，组织学生对低保真度人体模型摔倒情况进行判断，并对病程记录以及药物处方进行开出。第三，让学生结合患者的情况让其对护理过程中对虐待患者的情况进行还原。第四，根据一份癌症的医疗记录让学生进行分析，并开展情景演练，让其模拟如何告知家属病人的这一情况。

模拟教学很好地对学生职业习惯起到了促进作用，医学模拟教学过程中所接触到的器械均与医院一致，这一过程中能够提升学生对器械的使用熟练度，模拟教学较为注重场景的真实性，学生也能够结合模拟患者的情况来对病情进行判断，相对于传统医学增强了情景的真实化，能够进一步对临床经验进行积累。

3 结语

模拟教学系统与从前的教学方式相比，能够较好的对患者的疾病进行模拟，更加生动，形象，能够帮助学生对临床的能力进行培养，并对临床的经验进行积累。当前模拟教学系统的训练模式还不是十分科学，部分内容与训练大纲存在出入，对人体的结构也都是根据标准化情况形成，缺乏个体的差异，与真人仍然存在一定程度的差异。模拟过程中难以对患者的状态进行模拟，并且不能与患者进行语言交流，需要在今后的发展过程中进一步对其进行完善。但总体来说，临床教学较好的改善了传统教学的不足之处，培养了具有经验以及应变能力的专业性人才，在今后的教学过程中应该对这一方式进行广泛的应用。

参考文献

姚道阔，于涛.联合应用配对法、PBL和模拟教学法对医学生心血管技能长期效果[J].继续医学教育.2016，30（3）：33-34

朱俊超，白文娅，黄昕.模拟教学在七年制医学生临床教学中的应用效果[J].中国继续医学教育.2016，8（30）：22-24

周晓美，刘晓双，柳韦华.情景模拟教学法在医学生性史采集中的应用效果评价[J].中国高等医学教育.2016（12）：112-113

于朝霞，郭驹，张向阳.医学模拟教学结合以问题为导向的教学模式在重症医学教学中的应用研究[J].现代生物医学进展.2017（32）：6367-6370