益智类自制学前玩教具：顽皮小球

上海市杨浦区新跃双语幼稚园 季 萍

适用年龄：5～6岁

设计来源

为了培养幼儿对事物的判断力， 增强幼儿的逻辑思维能力，让他们学会与伙伴合作，教师设计了这款具有开放性和挑战性特点的玩具。

主要功能

(1)玩具具有不同的玩法和难度层次，既增加了活动的挑战性，也能吸引幼儿进行持久的活动。

(2)通过思考不同插入方式对小球运行的影响，既能促进幼儿对游戏活动的预设与计划能力，又能提升幼儿对事物的判断力，增强逻辑思维能力。

(3)本游戏活动的开展需要同伴间的合作与默契，也鼓励幼儿根据游戏过程对游戏规则进行适当调整和改变。因此，在游戏活动中，幼儿可以体验到制订和遵守游戏规则的重要性以及同伴间合作游戏的快乐。

制作材料

主要材料：有机玻璃；

操作材料：吸管(直径小于 8 毫米)、小球(各种尺寸)。

制作方法

(1)切割有机玻璃面板，粘合出长 21 厘米、宽 21厘米、高 30 厘米的四面体造型。上下镂空，在面对面的两块面板底部开出高 7 厘米的凹槽。

(2)在每块有机玻璃面板上钻出若干排小孔(直径8 毫米)，每排小孔间距 5 厘米。小孔排列的方式不唯一，可事先在图纸上画出小孔的位置，将图纸覆盖在有机玻璃上打洞。

(3)为有机玻璃面板上的小孔描边，以不同的色彩为小孔增加醒目感。

(4)用有机玻璃制作底座托盘，尺寸以四面体可宽松地放入托盘中为宜。

(5)可以用同样的方法制作出三面体和六面体造型，尺寸以能够被放入底座托盘中为宜。

(6)准备直径小于 8 毫米的吸管以及不同尺寸的小球备用。

使用方法

1.不让小球掉落

幼儿一起合作往多面体的小孔中插入吸管，吸管要穿透相对两面有机玻璃面板，且面板上每个小孔都要被插到。

将小球放置在吸管堆上，每人每次轮流从面板上抽取一根吸管，必须按从上往下的顺序抽取。

若抽取吸管后，小球掉落到底座托盘中，则当时抽取吸管的一方判为输。

有机玻璃上的小孔无固定插入模式，幼儿可根据自己的喜好和想法插入吸管， 例如：平行插入、交叉插入、错层插入等。

2.让小球尽快掉落

幼儿一起合作往多面体的小孔中插入吸管，吸管要穿透相对的两面有机玻璃面板，且面板上每个小孔都要被插到。

将多个小球放置在吸管堆上，每人每次轮流从面板上抽取一根吸管，必须按从上往下的顺序抽取。

抽取吸管时尽量使自己的小球不落下来， 同时设法让别人的小球先落下。规则也可以改变为尽量使自己的小球先落下来。

3.大球小球一起玩

可以向幼儿提供不同尺寸的球，增加游戏的挑战性。

使用案例

案例 1：比比谁的小球先落下

游戏时间到了，丁丁和小米拿出了玩具“顽皮小球”，两个人开始以平行的方向往四面体的小孔中插入吸管，很快所有的小孔中都插满了吸管。

准备放小球了，丁丁选了红球，小米选了蓝球，他们小心翼翼地把小球放入吸管的缝隙中。丁丁先放，他把小球放在了第一层吸管上。小米则挑了一个缝隙大一些的地方放球，手一松，她的小球马上落在了第二层吸管上。

通过猜拳，小米赢得了先开始的权力。两人轮流取出面板上的吸管，每个人都希望自己取出的那根吸管能让自己的小球先掉下来。看来是小米的眼光比较准、运气也比较好，他的小球很快掉落到了托盘中，赢了这一局比赛。

第一局结束，丁丁提议尝试下新花样，换一种吸管插入的方式，他觉得如果把吸管交叉插入面板，所形成的缝隙与刚才平行插入吸管形成的缝隙会完全不同，也许下一次他就能赢得比赛。

讨论完他们又开始了新的比赛……

案例 2：比比谁的小球不落下

今天来玩“顽皮小球”游戏的有4个孩子，因为都不是第一次玩这个游戏了，所以坐下来后，小雨就提议先把吸管插出一个高难度的造型再进行比赛。大家一听都很来劲，几分钟后四面体上的小孔被吸管插出了形态繁复的“网”，吸管纵横交错的样子吸引了不少旁观者的注意。

4个孩子选好了自己的小球，猜拳决定了比赛的顺序。

开始放小球了，超超第一个来，他有点大大咧咧，把小球随意地往吸管中一放，小球马上滚落到了吸管的第二层，在一旁观战的孩子都为他可惜。“哎呀，一下子掉到第二层，这样要做第一名就难了啊。” “对呀，是比谁的小球最后一个掉下去呀！”

其他3个孩子吸取了超超的失败经验，在放球前先小心翼翼地勘察吸管“地形”，争取让自己的小球处在一个有利的位置上。

小球放完了，接着就是抽吸管了。东东先抽，他先观察了一下整个局势，然后选定了一根吸管，捏住、抽出，只见小雨和丁丁的2个小球同时从吸管的第一层掉落到第二层。

“哇哦，真棒！”观战的孩子们不由地发出赞叹，第二顺序的小雨见状不甘落后，仔细思考起抽哪根吸管能使别人的小球先掉下来……