个体心理差异在大学生思想政治教育中的应用研究

湛玲

【摘 要】世界万物都是特殊的，个体心理也是一样，有它的独特之处。我们要深入把握它的特殊性。因为它可以揭示人的心理规律。大学是人生中一个最重要的阶段，对大学生的个体在各方面的心理特征和大学生在兴趣、个人价值观等心理倾向进行探讨，它有利于大学生培养正确的人生价值，为另一个人生阶段奠定基础。

【关键词】个体心理差异;思想政治教育;大学生

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2018）12-0196-02

大学是学习生活中最重要的阶段，大学四年不仅仅是不断增长知识、开阔眼界的四年，也是个性心理发展的成长期。思想政治工作者正确引导学生掌握自我人格心理的规律，有利于学生发展自己的个性优势，调整和控制个体心理的消极因素，为大学生踏入社会奠定基础。

1 个体心理差异的几个具体表现

1.1 个体心理特征

个体心理特征指一个人经常稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格。它是稳定的一种心理状态。它会明显地影响到人的心理健康。不同性格的人在处理自己的压力时会采用不同的方法，最后，他们表现出不同程度的心理健康。

首先，个体能力差异是个体心理特征的一个重要方面，能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的心理特征。每个人能力大小是不同的。例如，有些人在交际方面能力强，但在学习方面能力不及别人。有些人记忆力方面有过人的天赋。这些能力一方面受遗传方面影响，另一方面通过后天自己学习而得。

其次，气质是典型的，稳定的心理活动的动态特征，不会偏离活动的目的和内容。每一种气质类型都有其不同的两面。例如，精力充沛、直言直语的人做事爽快，同时做事不经过大脑，冲动，会容易犯错。虽然气质具有稳定的特征，但它也具有可塑性，在社会实践和教育中也可以影响和改变气质。因此，要求思想政治教育工作者有效把握气质规律，培养大学生良好的人格特质。

最后，性格是个体在社会实践中的理解，情感和意志活动，在社会环境的各种因素的影响和影响下，逐渐形成了个人独特的行动方式，以及固定人格特征的总和。人的性格各有不同，例如，有的人懒惰、粗心大意，有的人自信、开朗大方，有的人骄傲、自卑。性格主要是在后天环境中发展的，可以通过教育或其他方式改变。因此，思想政治教育工作者必须找出每个学生的性格。

1.2 个体心理倾向方面的差异

个体心理倾向的差异在于心理特征，如兴趣、价值观和自我意识的差异。它是个体心理的潜在行为和积极因素，具有易变性。把握好个体的心理倾向，对思想教育者开展思想教育工作有重要意义。兴趣是个人为特定事物、活动和人类物体产生的积极和偏见的，有选择性的态度和情感。兴趣是最好的老师。有了兴趣，活动效率就会大大提高。

2 当代大学生几种常见的人格心理表现

大学生正处在青春期，青春期在心智和情感、道德都处于朦胧阶段，都不是很成熟。在此期间，生理发育迅速成熟，而心理发展却落后于生理发育。自我与社会的关系中，它容易出现混乱，抑郁和焦虑，并且向父母和教师显示出更为常见的逆反心理和行为。情绪上表现出抑郁，情绪高涨，情绪脆弱，烦躁，情绪低落，冷漠，情绪反转和倒置表情的迹象。这些现象大多数是因为他们自身的生活环境或自身的经历造成的，主要存在以下几种类型。

（1）自卑心理。自卑心理是大学生比较常见的一种个性心理，自卑心理的形成是由多种因素形成，例如成长的家庭环境，最重要的还是与自身的性格有关。当被别人欺负的时候、当被别人瞧不起的时候，这种油然而生的自卑感，会成为许多人梦魇，一生都挥之不去。总是觉得人人都比自己厉害，听从别人，没有主见，容易随风倒，缺乏自己独立的思考能力，自己的优势特长展现不出来。这种自卑心理，让他们在社交中表现出畏首畏尾，遇事没主见，习惯于趋声附和，无法发挥自己作用和实现自己的价值。随着时间的推移，这种自卑感会磨灭掉他们的勇气、气质和个性，变得胆小怕事，难有大的作为。

（2）猜疑心理。大学生猜疑心理主要表现在许多人在别人的谈话中，往往会抓住其中的一两个关键词，从而产生一大篇不切实际的联想，也就是猜疑，任何人好的坏的表达都认为是在说自己，非要拿自己对号入座。这一类人经常会用一种不信任的眼光去看待和审视外界的事物，从而就形成了一种捕风捉影的毛病，因自己的猜疑，去节外生枝，挑起事端，不肯吃亏，说三道四，导致自身的形象损毁，最终只能是自寻烦恼，损人不利己。

（3）逆反心理。逆反心理就是我们常常说的喜欢与老师或同学对着干，不管别人说的是对是错，反正他就是要站在你的对立面，跟你对着干，不管是非曲直，你说对他偏要说是错、你说好他偏要说坏、你说往东他偏说往西。这种表现通常是因为自身没有存在感，内心又非常渴求他人的关心和关注，才会用抬杠的方式让别人注意到自己，让自己拥有那种标新立异的存在感。但是通常这种行为都会在人际关系交往中有一定的缺陷。

（4）攀比心理。攀比心理其实在大学生中不难发现，这种心理大多是虚荣心作祟，好面子，盲目地去追求一些华而不实的东西，曾有新闻报道“大学生‘裸贷”这种事件，讲的是一些大学生为了追求你一些奢侈品，用自己的“裸照”和身份证在网络上借钱，最后被胁迫还高利贷，有的因负债太多而自杀，搞得家破人亡的故事，但这种事情毕竟不是空穴来风，必定确有其事。还有那种在同学之间明里暗里炫耀自己的名牌包包、名牌首饰、名牌服装的，那种为了死撑面子请客吃饭的，事实上，这些消费已经远远地超出了他们自身的经濟承受能力，在交不到几个真心朋友的同时，还为自己欠下了一大笔外债，最终为难的只有自己和含辛茹苦的父母。

（5）冷漠心理。我们不难发现身边有这种生性冷漠的人存在，他们常常表现得非常自私，所谓事不关己，高高挂起，对于和自己无关的人和事一概冷眼相待，甚至错误地认为尖酸刻薄、态度孤傲、高视阔步很能彰显自己的“个性”，让自己与众不同。殊不知，这种漠视世界的心理，会让人敬而远之，从而失去很多的朋友，注定会将自己囚困在无人的孤岛，不自救也不愿他人来相救，最后无救。

（6）独立特性心理。现在的大学生，大多数从初中到大学都是住校，离父母比较远，虽然有一定的独立性，但长此以往，还是有一些弊端，例如，不合群，独来独往。不善于交流，遇到问题不愿意告诉别人。所以高校會出现学生得抑郁，或年纪轻轻放弃自己生命等现象。

3 大学生良好个性形成的途径和解决方法

（1）从整体的角度对大学生进行思想政治教育。首先，思想教育工作者应加强自己能力和素质。能正确把握大学生心理活动特点，针对特定大学生采取切实措施，加强大学生思想政治教育。思想教育者不宜把自己放在高高的地位，而是应该站在学生角度思考问题，与学生站着平等的地位，尊重每一位学生，用真心呵护他们。用真诚的态度去教育他们。只有这样，思想教育工作才能取得成果，才能提高学生学习积极性，引导学生调整和控制自己的个性。这时，学生的个性特征可以得到充分展现。思想政治教育教育者可以与学生进行良好的沟通，营造轻松的氛围。与其交流谈话。对其心理特点摸清楚，用轻松的方式聊天，谈话，从而对其进行思想教育工作。其次，与实践相结合。观其行，人的本质便是实践。实践是影响个体心理特征的一个重要方面。因此，思想政治教育者应具备一定的敏锐观察力，善于观察和反思大学生在社会生活中的行动和想法，在实践活动中，找出每个大学生心理特征的差异，开展思想政治教育。最后，与大学生密切联系。你必须走进大学生群体，深入到他们所生活的环境，才能准确了解个体心理特征，从而对他们进行教育。

（2）从特定方面把握大学生的个性心理，对其进行思想政治教育，完善其人格。首先，从个性心理特征方面看，不同的个人能力有所不同，而且有的形成得早，有的形成得晚。“早慧”和“大器晚成”就是形容能力形成早晚之分。思想教育者在对待教育对象的时候，要正确对待个体在先天素质的差异。不能有所偏见。鼓励大学生进行学习，增强自身能力素养，因此，思想教育者要客观评价大学生的气质特点。根据气质特点来展开工作。

（3）在个体心理倾向方面，建立大学生感兴趣的内容，有利于思想政治教育活动顺利进行。思想政治工作者应丰富思想政治教育的内容，并以多种方法加以解释，使学生感兴趣。如结合当今热点话题，吸引大学生的目光，每个人价值观不同，所以对自己感兴趣的东西更容易接受，思想教育者在工作时被教育者也就更容易让人接受。

总之，只有认真把握好大学生个体心理差异的个性特征，思想政治教育者才能有效地对大学生各种心理问题了解清楚，有助于大学生培养正确的价值观，也有利于大学生心理和身体的健康发展。

参 考 文 献

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