多媒体课件在小学体育教学中应用研究

张鑫

摘 要：多媒体技术在小学体育教育中的有效应用对激发学生体育学习兴趣，提升学生体育知识学习效率具有积极的影响作用。在教学过程中，教师应依据教学要求，精选多媒体课件内容，注重多媒体课件在教学活动中运用的“适度性”，助多媒体课件实现小学体育课堂教学的延伸，提升课堂教学效率，丰富教材教学内容，引发学生学习兴趣。

关键词：多媒体课件；小学体育；体育教育；信息技术

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.091

多媒体促进了小学体育教学的发展，小学教师应对小学体育教学中多媒体课件应用问题进行分析与思考，以期实现多媒体课件应用作用的最大化，为小学体育教学深化改革助力。

一、依据教学要求，精选多媒体课件内容

从多媒体课件本身所具有的特点来看，多媒体课件是基于科学技术下实施现代教育教学的一种方法，它并不能全部代替其他教学方法在小学体育教学中应用的作用与意义。因此，在小学体育教学中，应对多媒体课件的应用具有明确的认知与了解，注重多媒体课件与传统教学法以及多媒体课件与其他教学方法的有机结合，从而保证多媒体教学内容选用的科学性与合理性。

例如，在学习足球技能相关知识时，教师针对无法用语言以及动作能够表达清楚的教学内容，借助多媒体课件播放相关活动视频，实现体育教学。在进行视频播放的同时，配合语言讲解让学生对相关动作技巧具有一定的认知与理解。在此过程中，学生通过感知体验，可轻松掌握技术动作细节，并调动自身对体育课的学习兴趣。与此同时，教师采用小组合作学习法，让学生基于视频内容针对“活动实践过程中我们应注意哪些问题”进行讨论，提升学生的观察力、思考能力，使学生在讨论过程中，对技巧动作细节具有全面的掌握。

二、注重多媒体课件在教学活动中应用的“适度性”

所谓的“适度性”主要是指在小学体育教学过程中，多媒体课件的应用要做到“小”且“精”，即在有效的时间内对教学关键点（重点、难点或疑点）进行全面展现，通过多媒体课件的体验式教学，实现教学内容精华的传递。对此，教师在多媒体课件制作过程中，需依据教材教学内容以及学生的实际情况，制定完善的教学目标。并在此基础上，针对教学中可能存在的重点问题、难点问题进行课件内容制作，用以实现小学体育教学过程中教学问题的及时处理。

例如，在学习“蹲距式跳远”时，教师利用多媒体课件制作软件，将教材中包含的动作图片通过扫描与编辑，形成动态连续动作。与此同时，为激发学生学习兴趣，提升教学感染力，请与学生朝夕相处的年轻教师进行动作示范，并将其录制成跳远技术动作微视频。通过后期处理，如适当地调整播放速度，将整体工作分割成“助跑”“起跳”“腾空”与“着地”四部分内容，用以实现动作要领的精细化讲解。在此过程中，当学生在视频中看到自己所熟悉与喜爱的教师时，其注意力得到集中，充分激发了学生的学习兴趣。同时，基于慢动作播放，对学生实践操作中所要掌握的要点进行讲解，有利于学生运动技能的准确掌握。

三、借助多媒体课件实现小学体育课堂教学的延伸

教师借助多媒体课件丰富学生知识，开拓学生视野，并在一定程度上，实现德育教育与美育教育在小学体育学科教学中的有效渗透，帮助学生形成体育竞争意识、团结合作意识，提升学生集体荣誉感、责任感。

例如，将具有代表性、典型性的多媒体课件导入校园网学习平台或班级电脑中，用于学生课前预习或课后复习时进行视频观看，使学生加深知识的理解与记忆。与此同时，教师可将存在于学生身边的体育事件或国内外的体育比赛视频进行搜集，并以其为多媒体课件的核心内容，组织学生在课余时间进行统一观看，再针对视频进行讨论与分析，丰富学生知识，开拓学生视野。

四、借助多媒体课件提升课堂教学效率

就小学体育理论知识的课堂教学而言，多媒体课件的应用在一定程度上了打破了传统课堂知识教学的局限性与单一性，并大大节约了教师板书书写与思维导图绘制的时间，实现了信息输出时间与输出量的提高。

例如，在学习“掷铅球”相关知识时，教师借助多媒体课件根据铅球运动整个过程制作彩色动漫，并配设欢快的音乐用以进行新知识的导入，可有效增强学生注意力。与此同时，借助多媒体课件的展示，缩短板书书写时间，让教师有更多的时间与学生进行交流与讨论，提升课堂教学的交互性。

五、基于多媒体课件丰富教材教学内容

在小学体育教学中，多媒体课件作为辅助型教学工具，可实现网络平台上、社会生活中教学资源的整理与利用，从而实现小学体育教学过程中教学内容的拓展。

例如，在学习田径类运动时，教师依据网络平台，根据学生所学习的体育知识进行相关资源的收集与整合利用。并利用多媒体课件，将跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪等相关知识以视频短片的形式向学生进行展现，用以丰富学生知识，使学生对田径类运动具有一定的认知与了解，提升学生体育活动参与的主观能动性。

六、基于多媒体课件引发学生学习兴趣

从小学生成长规律来看，小学生正处于生理与心理发展的关键阶段。有研究表明小学时期学生所养成的学习习惯、学习态度以及身体素质对其日后学习与成长发挥着决定性作用。因此，基于小学体育教学，提升小学生身体素质，帮助小学生养成终身锻炼意识，促进其核心素养的发展具有重要现实意义。要想达到这一目标，应注重小学生学习主体作用的有效发挥以及学生学习兴趣的培养，从而实现小学体育学习质量的提升。

总而言之，多媒体课件在小学体育教学中的应用，是信息技术在教育教学中应用的重要表现，也是小学体育课程深化改革的重要渠道，不仅对体育教学質量的提升具有积极促进作用，而且对学生体育学习兴趣、体育素养、体育技能等素质与能力的培养与提升同样具有重要影响作用。

参考文献：

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[2] 李琳.多媒体在小学体育教学中应用的研究[J].运动，2016（4）.

[3] 周永平，熊朝荣，万少会.多媒体教学法在小学体育教学中的应用策略探究[J].当代体育科技，2016（10）.