初中语文教学新思路的创新实践

2018-06-30 05:52宋天峰
学周刊 2018年19期
关键词:新思路创新教学多媒体

宋天峰

摘 要:初中语文教学在教学改革中要取得优异的教学成绩,教师不仅要坚持新课标的教学要求,还要从教材内容出发进行教学创新,按照以学生为主体的教学新思路设计教学内容,让学生在轻松活跃的氛围中发挥自己的语文特长,通过阅读、思考、深入探究掌握课文内容,加深他们的学习感悟。在语文课堂上,教师要引导学生在学习过程中注重总结适合自己的学习方法,通过不断积累语文知识提升语文综合素质。

关键词:初中语文;新思路;创新教学;多媒体

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)19-0113-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.070

随着教学改革的不断深入,在初中语文课堂上,教师要和学生之间建立和谐的师生关系,加强和学生的互动交流,用教师丰富的语文知识感染学生,让他们把教师作为学习的榜样,通过主动学习和深入探究不断积累新的知识,提高他们的学习能力和语文思维能力。在教学环节,教师要根据课文内容和题材选择恰当的教学方法,激发学生的语文创新思维,使他们在学习中掌握语文基础知识,深刻感悟课文内容,学习课文中的语言运用,使他们的语文学习能力随着知识的积累不断提高,打造高效的语文课堂。

一、坚持教学新观念,激发学生的思维活跃性

在初中语文教学中,教师要坚持教学新观念,把学生放到平等的位置上,让学生在课堂学习能积极参与,大胆和教师进行交流。通过交流,学生能得到教师有效的引导和启发,使他们在学习过程中找准方向深入分析课文内容。在教师和学生的积极互动中,教师要对学生的学习方法进行指导,让他们运用有效的方法学习,通过深入探究发现问题,并在积极思考中解决这些问题。在教师的指导下,学生的语文思维活跃,他们在主动学习中掌握语文知识,提高学习能力,使课堂教学呈现学生的语文智慧,打造高效的创新教学。

二、设计多媒体教学情境,加深学生对课文的理解

随着信息技术的飞速发展,运用多媒体开展教学成为创新教学的主要教学方式之一。在多媒体情境下,学生能够走进作者描写的情境,身临情景的感受课文内容,达到情感和思想的融合,加深对课文的理解。在初中语文课堂上,教师用多媒体开展教学,有助于激活学生的思维,让他们在多媒体指导下进行学习,通过完成多媒体出示的问题加深理解,获得深刻的学习体验。例如,在教学《看云识天气》时,教师可以借助多媒体给学生展示一组云的图片,让学生分析图片中云和天气的关系。利用多媒体激发学生的好奇心,他们能主动探究课文中的内容,找出相关的信息,理解天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。通过多媒体教学,学生对所学的知识有了深刻印象,并能运用到生活中,提高他们学习语文知识的兴趣。

三、自主学习和合作学习相结合,发展创新思维

在初中语文创新教学中,学生作为学习主体参与教学活动,在学习过程中充分运用掌握的知识进行探究,在发现知识和理解知识的过程中完成学习内容。在学习过程中,教师要根据学生的学习情况在适当的时候进行启发,通过教师的“导”和学生的“学”实现高效的教学效果。在主动学习过程中,学生在遇到不理解的问题时,他们能发挥深入思考,多角度分析,有助于发展创新思维,加深对课文的理解。对于较难的问题,教师要组织学生进行合作学习,让他们在小组中进行合作讨论,利用思维的相互碰撞加深对课文的理解,有效解決学习中的问题。通过自主学习和合作学习的有效结合,课堂教学活动真正成了学生学习的主战场,他们能够有效运用掌握的知识,在求知欲的引导下进行学习,激活语文思维,在相互交流和讨论中理清思路,通过质疑和解决疑问的环节掌握课文主要内容,加深学习感悟。在学生学习过程中,教师作为指导者要善于捕捉学生的思维闪光点,以此为契机引导他们深入分析课文内容,提高他们思考和分析的能力,打造高效的课堂教学。

四、加强语文学习实践,提高学生用语文的能力

在初中语文教学中,学生掌握语文知识的根本目的是进行更深入的学习。在教学环节,教师要加强语文实践活动,让学生在运用知识的过程中体会到知识对自己的作用,树立学习语文学科的自信心。在设计实践活动时,教师要设计趣味性的实践活动,让学生在活动中体会到学习语文的乐趣,让他们积极投入到课堂学习中,促进他们语文能力和语文思维的有效发展。

1.设计阅读实践活动。阅读是学生积累知识的有效途径。在语文教学中开展阅读实践,能让学生把阅读和思考结合起来,在语文思维的作用下获得深刻的阅读感悟,促进他们对课文的理解。在阅读过程中,教师要让学生认真分析课文中的语言描写,提高他们语言运用能力。同时,教师还要组织学生进行课文阅读,设计阅读兴趣小组,让他们在课外活动时间进行阅读和分享活动,使阅读成为学生的习惯,通过阅读不断积累语文知识。

2.设计写作实践活动。写作是学生运用语言的过程,通过写作实践活动,学生能提高运用语言的能力,写出优秀的作文。在初中语文教材中,很多课文都是情境优美、内容深刻的,学生在学习这些课文时,教师可以让学生根据课文中的重点段落进行仿写,使学生通过模仿掌握语言运用技巧,提高他们的写作能力。例如,在教学《中国石拱桥》时,教师可以让学生认真分析课文中描写石拱桥的写作方法,并让他们模仿课文写一种自己熟悉和喜欢的事物。在写作过程中,学生在模仿的基础上灵活运用语言,并且进行大胆想象,使所写的事物灵动的展现出来。通过写作实践,学生掌握了写作的方式和步骤,使他们的写作能力有效提高。

总之,在初中语文教学中,教师在坚持新课标教学要求的同时,要用新的思路设计语文教学,让学生在教学环节充分发挥学习主动性。在主动学习过程中,学生能把深入感知课文内容,体会字里行间的深意,使他们的分析能力和感悟能力获得不断提高。在教学环节,教师要注重启发学生的思维,使他们在把握课文主题思想的前提下激发情感,在和课文中的情感交流中加深理解,促进他们语文综合素质的发展。

参考文献:

[1] 吴步健. 谈如何在初中语文教学中培养学生的创新能力[J]. 语数外学习(初中版), 2014(9).

[2] 刘小盼.自主合作学习在初中语文教学中的应用[J].文理导航, 2014(13).

[3] 张尊江. 多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J]. 科教文汇(中旬刊), 2011(5).

[责任编辑 万淑蕊]

猜你喜欢
新思路创新教学多媒体
借助多媒体探寻有效设问的“四度”
黑龙江省深化对日经贸合作的新思路与新举措
多媒体在《机械制图》课中的应用
招商引资新思路:精、专、优
创新高中语文教学模式,实施才情个性化教学
课堂细心雕琢,提高教学效能
在英语教学中不断探索和创新“教与学”的最佳方式
少儿科普出版的新思路
多媒体达人炼成记
这五年,我们共同走过——新思路 新作为 新突破