二级学院文化建设与人才培养目标的对接

王媛

摘 要： 目前一些职业院校仅仅着重于人才的职业技能方面的培养， 培养人才的目标仅仅是培养学生具有职业技能，而忽略人才的内涵的建设，培养出的人才是不能适应当代企业对人才的全方位需求的。二级学院的文化建设应与其人才培养目标有效对接、展现出自身的特色，才能真正提高人才的职业能力和人文修养， 使学生形成全面的職业素质，显示出优良的精神风貌，有效缩短进入企业后的适应磨合期。

关键词： 二级学院文化建设 人才培养目标 人文与技能融通

近些年随着职业教育教学的不断摸索探寻与改革，现在已经形成了比较系统完善的人才培养模式，同时也确定了比较清晰的人才培养目标，尤其是在职业技能的培养方面取得了长足的进展，职业院校学生的一次就业率得到了提高。但是通过对职业院校各专业毕业生就业现状的跟踪、回访、调查、统计、分析、汇总后发现：仍然有相当数量的毕业生进入企业后无法尽快地适应工作岗位，出现了短期内的离岗、离职及频繁的跳槽现象；企业一方较为直接地指出毕业生很难快速适应工作岗位的需求，很难融入企业氛围，毕业生的职业发展处于长期停滞不前的状态。经过较为深层次的分析探究后发现，毕业生进入企业后与在学校期间的文化环境的明显差异是导致这些问题的根本原因，特别是关于职业院校的文化建设对人才培养的影响这方面的研究和实施还比较薄弱欠缺。因此，职业院校除了对学生进行专业技能的培养之外，还要进行专业文化的熏陶，使学生逐步了解、习惯和自觉遵照相关的职业要求，在进入工作岗位后较快地顺利实现从“学生”到“员工”的角色转变，从而提高就业的适应力和竞争力[1]。

一、如何制定人才培养目标

人才培养目标是统一和管理教学活动的重要依据，它能有效地规范教学，同时提升教育教学品质，在教学活动中有着非常关键的作用。为企业培养哪种需要的人才，是职业院校制订人才培养目标最根本的工作。职业院校的人才培养目标应该坚持以学生为根本的教育理念，吸收最新的教育变革和教学研究成果，结合国家经济建设和社会对人才的需要，体现出自身专业的定位及特点特色。

通俗简单地理解人才培养目标应该基于两点：一是学校要为企业培养出哪种需要的人才，二是学校应该如何培养这些人才，还应该把这两者真正统一起来。但是目前一些职业院校仅仅着重于人才职业技能方面的培养，培养人才的目标仅仅是培养学生具有能够完成工作职位必需的识别能力、计算能力、分析能力、实践操作能力等职业技能，而忽略了人才的职业道德、职业素质、人文修养、职业精神等这些内涵的建设，所以培养出的人才是不能适应当代企业对人才的全方位需求的。如何培养人才的这些职业道德、职业素质、人文修养、职业精神呢？这就需要在人才培养过程中融入企业文化，对学生开展具有专业特性化的培养。这样做一方面可以通过人才培养目标，提高学生的综合职业能力，降低企业的再培养成本，另一方面可以通过文化建设，使学生深入了解工作岗位，尽快适应企业的管理，全面提高职业素养，从而更好地适应企业的实际工作岗位。

二、二级学院文化建设的意义

在职业院校的改革和发展中校园文化发挥着非常关键的作用，它是人才素质的有机体现，是人才发展潜在的无形力量，是学校教育非常关键的构成部分。学生在怎样的环境与氛围下学习与成长，如何尽快顺利地由刚毕业的学生变换成为企业员工的身份，这些都离不开校园文化所发挥的积极推动作用。根据职业教育的特点，职业院校的文化建设应该更加注重其与企业的文化的贯通融会，实现校企文化进一步的有效对接，尤其应该重视其职业性及应用性的特点。

职业院校的各二级学院的文化建设是职业院校的校园文化建设的核心部分，校园文化就是通过这些二级学院具体实施与体现的。二级学院的文化是在人才培养过程中展现出来的具有本学院自身鲜明特色的文化现象，它是由本学院特有的价值观结合其专业特色、共同思想、行为准则的综合体。学生的专业兴趣都是受二级学院的文化建设直接影响的，同时二级学院的文化建设还能更好地引发学习者好好学习技术的恒心，对学生形成扎实优秀的技能基础有很大的促进作用。

三、二级学院文化建设与人才培养目标对接的实施措施

如果将二级学院的文化建设与人才培养目标有效对接，就可以将企业文化跟校园文化的距离有效缩小，做到真正的人文与技能融通，理论与实践并重，具体应从以下六个方面进行：

1.从客观理论上，职业院校要充分认识到企业与学校、企业员工与学生之间的文化差异，职业院校应该主动与企业间采取积极的双方面互动，进行有针对性的文化方面的整合。二级学院应该在设立人才培养目标、制订人才培养方案、实施人才培养过程中融入对应产业、行业和企业的职业文化需求；在人才培养目标中融入职业要求、职业素养，在日常的实践教学中恰到好处地融入职业标准、职业规范、职业精神，在原有的技术技能培养过程中加入凸显准职业人的培养目标等。通过这些加强在校生职业核心能力的培养，实现人才培养的无缝对接，提高人才的质量，适应企业的需求，促进学生的全面发展。

2.各二级学院可以设立不同类型的班级满足不同企业的实际需求，例如企业的冠名班、企业的订单班、企业的学徒班、企业及社会的培训班等。还可以与企业一同制订培养方案，一同制定课程体系；为在校生对接相应的职业专门化课程、岗位专门化实训；邀请相关企业的岗位状元、劳动模范、技能大师、技术能手走进校园走上讲坛，充实师资，优化师资结构，给学生带来多年的工作经验和心得。这些都可以使学生更加了解产业、行业、职业及企业的现有文化。

3.营造专业文化氛围，主要通过实训室的建设让学生感觉犹如实际到真实企业工作一样，根据专业对应的职业岗位的特点，从全方位吸收、渗透企业元素，引入企业精神，可以在实训室粘贴行业术语、人文关怀、青春励志等标语口号，按照企业生产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程等，营造良好的职教文化氛围，使培养的人才在价值观念和行为规范更加符合企业的需求[2]。还可以设置展示架摆放一些学生自行研发设计制作完成的产品，这些展示在视觉上可以使他们产生很强的专业文化冲击感，激励他们用心学好专业，为将来入职打好坚实的基础。

4.为了加深在校生精神文化的普及，二级学院可以针对不同专业开设对应的文化选修课程；二级学院还可以定期举办文化周、技能节等活动，通过参加这些活动可以进一步为学生提供一个展示的平台，锻炼学生敢说敢做敢尝试，敢于显示自身的优缺点，尽早适应未来企业中的激烈竞争；二级学院内可以展开技能竞赛，通过比赛培养和提高学生分工协作、专业实践、解决问题、勇于创新的能力，提高学生的职业技能和素养。

5.设立专栏介绍学院、专业、课程的发展历程，把优秀毕业生取得的成就成果进行展示；邀请不同行业不同企业的英才根据开设就业相关的专题讲座；邀请优秀的毕业生跟学生分享其职业生涯的经历，分享其个人职业成长过程中的得与失；还可以利用校园网搭建专业的文化网站等，这些都可以真正将精神文化融入学校教育中。

6.在二级学院建立文化长廊，展示行业的新工艺、新技术、新发明、发展现状、未来发展动态等，使学生从这些当中认知和感受到专业精神，充分得到专业文化的深度影響。还可以设立企业文化宣传墙，将企业的经营理念、职业道德、职业操守、团队精神、岗位工作职责、就业信息等内容一一展示，通过这些提炼出的职业精神的展示营建出专业的文化气氛，将职业信念、职业行为规范渗透到学生的精神理念中，让学生在学习期间就能感受到企业文化的影响。

有高远的文化追求，才能铸就一流的职业院校。二级学院的文化建设过程既是不断总结、提炼、完善和弘扬学员精神的过程，又是广大师生接受教育和启迪、参与学习和讨论的过程[3]。二级学院的文化建设应与其人才培养目标有效的对接、展现出自身的特色，才能真正提高人才的职业能力和人文修养，使学生形成良好的全面的职业素质，显示出优良的精神风貌，有效地缩短进入企业后的适应磨合期，得到行业和企业的认同，真正实现文化育人，从而实现专业的良性发展。

参考文献：

[1]黄信兵.王筱珍.高职电气自动化技术专业的专业文化建设探析[J].职教通讯，2015（20）：27-28.

[2]滕今朝.王芹.产教融合智能制造公共实训基地建设案例[J].青苹果，2017（8）.

[3]史文博.高校二级学院文化建设浅析[J].教育教学论坛，2012（35）：107-108.

基金项目：大连职业技术学院2017年度课题，课题编号：DZ 2017B-16。