谈小学数学教学中培养学生的自主学习能力

王旭民

摘 要：在小学数学教学中，教师要注重对学生自主学习能力的培养，这也是素质教育对小学数学教学提出的基本要求。教师可以结合具体的数学教学内容开展教学，培养学生的综合素质，让学生成为会学习的人，不能让学生总是被动地依赖教师的灌输和讲解。

关键词：小学数学；自主学习；素质教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.053

在素质教育思想的指导下，教师要对学生的主动性进行培养，要让学生自主学习，成为学习的主人。在课堂教学中，素质教育的一个基本突破口，可以从培养学生的自主学习能力入手。对于很多教师来说，多年的传统教学方式使得教师习惯于将很多知识用各种直观形象的方式传授给学生，忽视了对学生思考能力的培养，这对学生以后的发展是不利的。所以，小学数学教师要注重培养小学生的综合素质，让他们能够在教师的指导下，主动地进行数学学习，进行数学问题的思考，为他们今后的人生发展打下扎实的基础。那么，如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢？

一、通过教学情境，激发学生学习兴趣

要想让学生自主学习小学数学，首先教师就要激发他们对这门学科的兴趣。如果没有兴趣，学生很难开展一些自主学习活动，就算教师有相应的启发和引导，学生的动力也会不足。因此，从这一角度来说，教师要用较多的时间促进学生兴趣的产生和提升。教师要为学生创造良好的学习环境，用创新的教学方式让学生感到数学这门学科的乐趣。这个阶段的学生都有强烈的好奇心和探究欲望，所以他们的学习兴趣是完全可以培养出来的。最重要的是教师要通过一些技巧去激发学生的探究欲。教学中的难度要适宜，难度过大会导致绝大多数学生望而却步，严重打击他们的学习信心；难度过小很难调动学生的学习积极性。例如，在教学分数的基本性质时，我提出问题：“谁能写出大于1/3，小于1/2的最简分数？”有一个学生站起来就说：“我认为，3和2之间没有其他的数，所以找不出你所说的分数。”我没有对学生的回答进行简单答复，而是对他进行了表扬，主要表扬的是他勤于思考，并勇敢回答问题的精神。当这位学生坐下以后，他又想了一下，就把正确的答案说了出来。可是如果当他第一次站起来回答问题的时候，教师只是简单地做出点评，就会打击他的积极性。所以，教师在教学中一定要注意自己的语言艺术，要注重对于学生的教学态度。

二、通过巧妙点拨，提高学生的自主学习能力

要让学生学会自主学习，教师一定要注重对学习方法的传授。在教学活动中，教师要认真观察学生的表现，要了解学生的学习情况，针对学生的问题给出科学的指导。尤其在学生遇到有一些比较困难的问题时，教师更是要对学生进行点拨，在关键的地方给予提示，通过提出一些问题促进学生的自主探索发现。例如，在教学“能化成有限小数的分数特征”一课时，通过师生打擂台，激发起学生的参与兴趣。师问：“有的分数能化成有限小数，有的分数不能化成有限小数，这里面蕴含着一个规律，这个规律是在分子中呢，还是在分母中？”当学生观察到1/4和1/3分子相同，而1/4能化成有限小数，1/3却不能时，一致认为规律在分母中。这时，师又问：“能化成有限小数的分数的分母有什么特征呢？”学生有的说分母是奇数，但1/9却不能化成有限小数；有的说分母是偶数，但1/5也能化成有限小数……当学生深感受挫，在思考过程中思路有所中断时，教师就要在关键节点给予点拨指导。这样的学习过程使学生就会恍然大悟，对于接下来的学习就会起到很大的促进作用。

三、掌握正确的学习方法，是提高学生自主学习能力的关键

自主学习能力的提升是要建立在一定的基础知识和正确的学习方法的基础上的，光有基础知识，没有正确的方法，学生在数学的学习中也会频频受阻。为了有效促进学生自主学习能力的提升，教师要在教学中注重对学习方法的渗透。教师要做到：（1）要把传授科学的学习方法作为教学重点目标。学生学会自主学习，则需要教师在学习方式上投入更多精力，而不是专注于对学生学习内容的指导上。数学这一学科内容很广泛，随着年级的升高，难度逐渐加大，教师要将更多的心思花在新知识的传授方面，所以教师要培养学生正确科学的学习方法。（2）教师要重视学生的学习过程，尤其关注他们在分析问题、解决问题过程中的思维特点，要让学生的思维过程充分展现，使他们准确掌握曾经学过的知识和方法。

四、通过差异化教学，促进学生自主学习能力的提升

学生在数学的学习中，基础不同，学习的方法也会不同，所以教师在具体的教学指导中要开展因材施教的教学活动。从每一个学生的实际水平和思维方式出发，围绕他们的核心特点组织教学，教师可以把相同水平的学生分为一组，针对一个组的学生，设计独特的教学计划，安排不同的时间和方式进行教学工作，给予相应的学习计划指导，为学生量身打造适合他们的学习进度和自主探究的基本的习题和要求。教师还要保持对学生的密切关注，对学生的成绩进行评测，及时对学生重新分组，调整学习的计划。

总而言之，教师要为学生的学习发挥好指导者的角色。在小学数学教学中，教师要按照素质教育的思想，培养学生的自主学习能力，使他们能够积极主动、开心快乐地进行数学学习，建立对数学的学习兴趣和自信心。

参考文献：

[1] 张会梅.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[D].湖南师范大學，2016.

[2] 董应红.小学高年级数学自主学习问题与对策研究[D].华中师范大学，2016.

[3] 邵晓文.小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究[D].辽宁师范大学，2014.

[4] 王成凤.小学低年级数学自主学习的课堂教学策略研究[D].福建师范大学，2013.

[责任编辑 杜建立]