浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

韩普红

摘 要：通过小学语文教学，培养学生的创新能力。这是素质教育向我们提出的基本要求。学生创新能力的培养不需要专门的课程，而是要将创新能力培养渗透到每一堂课，每一个学科中去。教师要树立培养学生创新能力的基本理念，在行动上加以落实。采用科学的方法，培养学生的创新能力。

关键词：小学语文；创新能力；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.038

在我国的基础教育教学中，素质教育已经推行了多年，而在素质教育中，一个非常核心的素质是创新素质，而且创新素质要从小培养，所以，在小学语文教学中，我们要注重对学生创新能力的培养，采用一系列科学的方法，去激发学生的创新意识，让学生从小就在创新教育的熏陶下，形成创新的品质。小学语文教学要避免传统教学中僵化刻板的方式。要在以学生为中心理念的指导下，真正将学生内心的活力激发出来，要让学生在小学语文这门学科中，思想得到解放。让他们可以自由徜徉在小学语文的世界当中，真正发挥好小学语文这样一门工具学科的作用。因此，关于如何在小学语文教学中培养学生创新能力的问题，笔者从以下几个方面来专门谈一谈。

一、在小学语文课堂教学中，要鼓励学生大胆想象，通过想象促进他们创新思维的发展

学生创新能力的培养，离不开创新思维的发展，而创新思维的发展需要从小开始就加强培养，不能够忽视对学生创新思维的培养和熏陶，在小学语文教学中，我们要鼓励学生自由的放飞自己的想象力，在不同事物之间產生各种联想，让他们的大脑神经元迅速的发展。在这样的促进创新思维发展的环境激发下，学生的思维变得会更加活跃，他们的创新能力会提高更多。爱因斯坦曾表示：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。这也是素质教学的重要内容。一个合格称职的教师，应不懈地将学生能力的获得、拓展、培养作为教育教学的目标。鼓励他们创新、创造和实践。教师要采用一系列的方式，提高学生在学习过程中的积极主动性，激发他们内在内心知识的渴望，提高他们应用知识的信心，这就需要教师在日常的教学工作中加强教学设计工作，扎实落实素质教育的基本理念。要将培养学生的综合素质作为一个基本的目标。要促进学生整体能力的发展，开展全人教育，不过在这个过程中，也要注重一些基本能力的培养和熏陶，这些基本的能力包括与人合作的能力，与人沟通的能力等，实际上这些都是有助于学生创新思维和创新能力的发展的。

二、教师要注重打造自由民主，宽松的学习氛围，让学生敢于质疑

学生创新能力的发展是在一定的环境下逐渐形成的，而这样的环境大多具有一些共同的性质，那就是民主，自由，宽松。所以在小学语文教学中，我们也要打造自由民主宽松的学习氛围，这样才有助于学生创新思维和能力的发展。每一位教师都要充分认识到这些因素的重要性，要认识到，只有在民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能张扬个性、自觉探索，从而释放出巨大的潜能。因此，教师要采取适当的方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨，也只有这样，学生才能想、敢想、敢问。作为学生学习的促进者，教师应积极地看待学生，允许出错，允许改正，允许保留意见，对学生提出的一些意想不到的意见，要及时采纳并给予充分的肯定。只有充分地与学生互动交流沟通，学生的活力才会被更多地激发出来，他们才会与教师的心贴得更近，才会在学习活动中表现得更加积极和主动。

在日常的教学活动中，氛围创设好之后，学生自然就会避免一些顾虑，他们在头脑中有一些疑问的时候，经常也会毫不犹豫地举手提出来。像这样一种敢于质疑的做法，是值得鼓励的，这表现出学生一直在思考，表现出思考的一种活力。如在教学《南辕北辙》这篇课文时，教师揭示中心后，问：“同学们还有不同的意见吗？”有位同学有不同的看法：“他的马越好，车夫的本领越大，带的盘缠越多，他离楚国越远不对，地球是圆的，只要车夫顺着北边直走，应该说他离楚国先越来越远，然后越来越近，最终是要回到楚国的，老师你同意吗？”这一大胆的质疑，真是一种创新的精神。所以，教师要及时的给予表扬，教师的表扬，也可以促进其他学生质疑行为的增加。当然表扬也要适度，否则学生在提出疑问的时候，欠缺思考，疑问的质量也会比较低。所以，教师要表扬高质量的英文，表扬学生不走寻常路的疑问，表扬创新型的疑问。通过教师的表扬和鼓励，引导学生的创新思维的发展。

三、将课上和课下结合起来，开阔学生的视野，促进学生发散思维的培养

小学语文的学习可以开阔学生的视野，但是只有课堂之内是远远不够的，教师还要充分挖掘课外的学习资源，开阔学生的视野，将语文这门学科的工具性质充分地表现出来，让学生认识到语文的妙用。教师也要注意使用一些常用的教育手段，从教育心理学的角度，与学生开展科学的互动。在课堂教学时对学生要多做肯定，少做否定，多增加指导性、鼓励性评语，多和学生交流。要增强“换位”意识，从语言上、表情上、设问的语气上等各方面走近学生，要善于发动并鼓励学生。学生只有排除各种压抑与顾虑，才能真正放开思路。课外活动是课程的重要组成部分，它在实施全面发展教育中，同学科相辅相成。为了开阔学生的视野，教师可以将课上布置的内容让学生课下去完成。尤其是一些写作的学习任务。更是可以结合具体的主题，联系现实的生活去搜集素材并完成。另外，在互联网的时代，学生了解各种信息的来源也非常丰富。教师有让学生培养每天定时收听收看社会新闻的习惯。这可以有助于开阔他们的视野，提升创新思维的发展。

总之，在小学语文教学中，教师有按照素质教育的基本理念，注重对学生创新能力的培养，要让学生在小学语文这门学科中发散的思维得到训练，要让学生认识到小学语文这门学科的好处，让他们在兴趣的指引下，乐于探索学习。促进学生课上和课下小学语文学习相结合，给学生更加自由宽阔的学习空间。

参考文献：

[1] 武莹.小学语文教学中创新教育的实施探索[J].语文教学与研究，2018（2）.

[2] 池达连.基于素质教育理念的小学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018（9）.

[3] 丁国娟.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].时代教育，2017（24）.

[责任编辑 万淑蕊]