小学低年级数学游戏教学策略研究

任玉林

摘 要：数学作为基础性学科，本身是枯燥乏味的。随着新课改不断的深入，游戏教学策略的有效实施改变了学生对数学学科的认识。在小学低年级的数学教学中采用游戏教学策略，可以激发学生学习数学的兴趣，进而有效提高学生数学成绩。

关键词：游戏；数学；小学低年级

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.015

小学低年级教师在进行数学授课的过程中，要特别注意培养学生学习数学的兴趣，而多样灵活的教学方式可以在很大程度上激发学生的兴趣爱好。游戏教学就是一种比较有效的教学方法，对学生的数学成绩有很好地促进作用。但是，小学低年级阶段的学生，由于不具备成熟的心智，他们在学习的过程中极易受到情绪的影响，所以教师在进行教学方案制定的过程中，要充分考虑到学生各方面因素，使得教学质量得到保障。

一、在数学教学中采用游戏教学有助于激发学生的学习兴趣

小学低年级的学生处于学习的“入门”阶段，因此学习兴趣的培养是极其重要的。在进行数学学习的过程中，兴趣爱好起着至关重要的作用，而传统的教学模式主要注重教师的“主导”地位，忽视了学生的“主体”地位。教师在教学的过程中，采用“灌输式”的教学方法，学生只是充当“听众”的角色。数学是理论性较强的学科，如果学生长时间面对枯燥乏味的理论知识，久而久之就会失去学习数学的兴趣。而游戏教学的教学方法，可以将数学课堂变得生动有趣，进而增加学生对数学兴趣爱好。例如，在教学“图形与变换”这一课程时，教师可以分给学生一些火柴，利用火柴拼搭一些图形，看谁可以用最短的时间拼出最多的图形。这不仅可以调动学生学习的积极性，还可以激发学生对数学学科产生兴趣，进而促进数学教学质量的提高。

二、在数学教学中采用游戏教学有助于培养学生对数学产生情感

学生在学习数学的过程中的所想、所感就是我们这里所指的数学情感，而学生的数学情感对学习数学的态度有着直接的影响。只有学生具备高的数学情感，在进行数学学习的过程中才会保持亢奋的心情，积极主动地进行学习。而游戏教学的方法有助于调动学生学习数学的主动性与积极性，它在小学低年级阶段表现得尤为突出，可以有效地提高小学生学习数学的效率。例如，在教学“克与千克”时，教师可以将课前准备的砝码交由学生进行估算对比，让其在心中对各重量有所掌握，再让学生对不同的物品进行估算，看谁估算的重量最接近具体重量数值。这个实验可以增强学生的满足感，进而增加对数学学科的积极情感。

三、在数学教学中采用游戏教学有助于增加教学过程中的互动环节

在传统的教学模式中，教师喜欢采用“灌输式”的教学方法，使得课堂上没有一点生气，再者很多学生对教师存在着恐惧心理，致使学生很少发言，甚至是讨厌发言，其互动环节很难实现，这不利于培养学生的探究能力。而游戏教学方式的使用，对这一状况的存在有很好的缓解作用，不仅可以增加学生之间的互动，实现团队合作，还可以将师生之间的关系进行缓解，进而将整体学习数学的水平提升。例如，在教学“计算”这一课程时，教师可以分组进行，成员之间的学习成绩需要有互补的效果，然后进行算数接龙、找朋友等益智的数学游戏，让学生在欢快的气氛中进学习。游戏教学，一方面可以使学生的学习情绪高涨；另一方面还可以使学生的应变能力有所提升，进而促进教学质量的提高。

四、在数学教学中采用游戏教学有助于学生对知识的合理应用

知识是一门来源于生活，并用于生活的技术，而数学作为一门基础学科，与生活有着密不可分的联系。因此，学生需要有相应的应用意识和创新能力。应用意识和创新能力如何在游戏教学中得到培养是现阶段值得思考的问题。针对这一问题，小学低年级数学教师在进行游戏教学方案设计的过程中，要为学生留出充足的自主学习和探究的时间，让他们在數学知识中领悟应用价值，再将其变为自身的应用能力。例如，在教学“认识人民币”这一课程时，教师可以采用一些货币道具组织学生进行采买活动，进而将正确的消费观念传授给学生，让他们养成一个好的消费习惯。学生在进行游戏的过程中，不仅学到了知识，还培养了应用意识和应用能力。

五、在数学教学中采用游戏教学有助于培养学生动手实践能力

小学低年级数学教学的主要目标就是要培养学生的动手习惯以及思维能力，而游戏教学策略的应用，有助于这一目标的实现。数学知识本身就是比较抽象的，而低年级小学生不具备完善的思维逻辑性，很难对其完全理解，导致教学目标不容易达到。游戏教学的实施，可以将知识理论与实践紧密地联系在一起，可以将抽象的理论知识具体的表现出来，更有益于学生的理解，对思维能力的培养有很大的帮助。例如，在学习数学的过程中，教师可以让学生多进行一些“比一比”“数一数”等实践性的数学游戏，这不仅可以巩固学生对知识的理解，还有益于学生学习数学的思维能力的培养。因此，游戏教学方式在小学低年级数学的学习有着极其重要的作用。

综上所述，在小学低年级数学的学习过程中，实施游戏教学的教学策略，深得广大小学生的喜爱。对游戏教学进行科学合理的应用，在很大程度上激发了学生学习数学的兴趣，有利于学生探究能力的培养，思维能力的提高，因此在数学教学的过程中，采用游戏教学的教学方式是十分必要的，有利于数学教学的后续发展。

参考文献：

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[责任编辑 杜建立]