高中贫困生价值观现状及原因分析

摘 要：改革开放30多年来，我国经济领域取得了一系列的伟大成就——GDP总量已超过日本，世界排名第二；但同时，当前我国出现了一系列与社会主义核心价值观相悖的现象。诸如：拜金主义、享乐主义；人与人之间表现为冷漠、不讲诚信，不懂得感恩等等。

关键词：贫困生 价值观 原因

目前，我国中学的数量和规模都得到了空前的壮大，高中贫困生的数量不断增加，贫困生现象也日益凸显。如何正确看待、引导和教育贫困高中生，已经成为高中不可忽视的问题。其中，关注贫困高中生生价值观尤为重要。

一、 贫困生的界定

近些年在我国中学学校中出现了一个这样的特殊群体—贫困生，他们所占的比例越来越大，并且得到了越来越多社会的关注。贫困生指的是国家招收的高中学生在校期间基本生活费用难以达到学校所在地的最低伙食标准，并且无力缴纳学费，日常生活没有经济保障的高中生。

高中贫困生是高中学生的弱势群体，他们主要是来自农村，还有来自城市中的下岗家庭和单亲家庭，再有一部分是来自遭遇变故的不幸家庭。从家庭的经济情况来说，贫困生可以分为一般的贫困生和特困生。一般的贫困生，家庭可以支付部分学费而不能支付生活费用，或是只能支付生活费用而不能支付学费；然而特困生既不能支付学费也不能支付生活费用，基本上没有经济来源。

二、贫困生的价值观现状

在中学贫困学生中，大多数学生能够以积极乐观的态度面对生活中的困难，然而在贫困生群体中确实存在着一些不容忽视的问题。现实告诉我们，贫困生的问题是个复杂的问题，仅仅靠经济上的帮助是无法彻底解决他们的困难的。因此，我们不仅要提供经济上的帮助，还要引导贫困高中生树立积极正确的价值观，从而为贫困生的成长开辟一条绿色通道。

1、主流是积极向上的

目前大多数贫困生的价值观是积极向上的，他们希望自己能够有所作为，能够为国家做贡献，并且把自己的人生追求与国家兴旺联系在一起；还有许多贫困高中生学习很刻苦，积极参加学校组织的各项活动以及社会实践活动，以不断提高自身的能力；由于贫困生入学之前有过艰苦生活的磨练，所以比起普通同学他们更能吃苦耐劳，在困难面前也表现的更加坚强。

2、存在消极方面，具有特殊性

在看到当代贫困高中生价值观的主流是积极向上的同时，也应该看到其价值观存在的问题。由于他们在心理和生理上都不够成熟，并且实践经验不足，加上许多不良思潮的影响，使得一些贫困高中生的价值观发生了转变，具体表现在以下几个方面：

第一，理想追求淡薄，更趋近实用主义

人活在现实之中，需要用理想来指导自己的行动，所以既要面对现实，又要有远大的理想。近些年来，有一部分贫困生在进入高中之后缺乏自律，没有以正确的态度面对学习；还有一些贫困生以谋取金钱地位为人生目标。这些贫困生的理想信念发生动摇，他们的理想趋向功利化，而对国家做出贡献的远大目标却思考很少。同时，有些贫困生在看待社会问题时，常常以个人的利益去思考和判断，对和自己毫无关系的事情漠不关心，表现出强烈的实用主义态度。

第二，集体主义弱化，更寻求个人本位

目前个人主义、利己主义思潮在贫困生中泛滥，部分贫困生认为人的本质是自私的，他们把个人利益放在集体利益之上，并且常常从个人出发，表现出对同学不关心，对国家大事不关心，缺乏社会责任感。随着改革开放，人们的思想观念有了很大变化，个性得到了发展，个人利益得到了尊重，以个人为中心的价值观对贫困生产生了很大的影响，这对于培养高中生的集体主义思想有嚴重的副作用。

第三，悲观厌世价值观抬头

贫困生之所以表现出悲观主义，是因为其由于自身的贫困而不能正确的看待社会，他们对社会的态度表现如下：一是对社会的发展和个人的前途表现出担忧，甚至悲观；二是表现为对周围的事物漠不关心，集体活动和社会活动消极对待；三是认为社会对待自己不公平，常常抱怨，总是持否定的态度面对现实。上述的几种社会价值观显然是错误的，这对于贫困生将产生很严重的消极影响。

三、高中贫困生消极价值观的原因分析

1、 客观因素

（1）家庭贫困因素的影响

进入高中后，随着教育程度的提高，生活环境的相对独立和逐步扩大，高中生的起点变高，相对应的需求也会上升一个层次，这就需要他们适应、建立、修正自己的价值观，以期获得更有价值的生活。而对高中贫困生而言，家庭贫困是其不可改变的客观存在，他们无法获得有力的经济保障。他们开始高中生活首先需要面对的就是经济压力，自身生存和自身素质的提高往往都需要物质上的支持。与现实窘境相比，理想信念往往变得太过遥远。理想与事实的碰撞，对高中贫困生的价值观产生消极的影响，疏于学业，理想追求逐渐淡薄，一方面伪装自己，追求不符合实际的享乐，践行及时行乐的观念。

（2）高中生盲目攀比消费风气的出现

随着社会的发展和奢靡消费的社会风气的影响，高中也滋生了高消费的风气氛围，现有高中生追求各种各样的高端消费，如高档手机、品牌服装、高档饭店等。而高中贫困生由于长期处于贫困的生活环境，一方面对此囊中羞涩，一方面有对此有所向往。在这样的环境下，部分贫困生对于攀比、奢侈和浪费的错误消费观产生了共鸣，从而逐渐实现了对其消费取向的渗透和腐蚀，导致了其人生价值观认识不清，甚至出现了扭曲。

2、主观因素

（1）贫困生生活经验、社会阅历不足

高中贫困生大多来自农村和偏远山区，他们自身的知识和经验大度来源于书本，缺乏对国情民情的具体了解，缺乏生活实际的磨练，社会阅历较少。在进入高中或接触到社会后，丰富多变的学校生活，复杂的社会现象，他们往往会感到茫然无措。生活经验、社会阅历的缺乏，使得他们在面对多元价值观的冲击时往往处于被动地位，精神世界遭到逐步侵蚀。

（2）贫困生心理发展不成熟

高中时代是高中生身体和心理发育、成熟的关键时期。在这一时期，高中生的心理发展尚未成熟，他们的思想、情感正处在发展变化的过程中，表现在其各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中，而贫困生的心理发展更是有其独特性。贫困生常常由于“寒酸”受歧视、受嘲笑、受奚落，社会上“有钱能使鬼推磨”和“有理无钱行不通”的现实，都在贫困生的心理上产生了消极的影响。与此同时，紧张的生活节奏，巨大的学习压力，残酷的竞争环境，导致贫困生的心理上又产生了诸多矛盾。在上述环境的影响下，很多贫困生心理会出现不平衡，产生不和谐心理，价值观变得消极、绝望。

（3）当下贫困生个体意识增强

随着改革开放的发展和市场经济体制的转变，贫困生受到市场经济和西方文化的影响较大，传统文化的影响较小，从而使得贫困生的的竞争意识增强，与之对应的价值观逐渐由集体主义向个人主义发展，个人的价值主体地位明显增强。他们追求独立人格，主张独立思考，自我判断，自我选择，强调自我价值的实现。他们在生活中多以个人主义、功利主义和实用主义作为为人处事的准绳，忽略社会利益和集体力量，过分强调“自我价值”。

参考文献

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[2] 姜旭萍，姚娟.高校经济贫困生思想现状及教育对[J].学校党建与思想教育，2016，（10）.

[3] 汤志斌，李菁.高校贫困学生心理健康问题探析[J]实用预防医学，2015，（2）.

作者简介

樊建强（1987—），男，汉族，中共党员，山西阳高人，研究生学历，法学硕士；单位：四川省凉山州宁南县宁南中学，中学政治教师。