新课程环境下初中教学互动模式的应用

赵利　张海波

摘 要：传统教学只注重学生知识的传授，而没有引导学生感悟知识。为改变这一情况，教师需要采用新型的教学模式，以此提高教学质量，让学生更好地学习。基于新课程环境，分析初中教学互动模应用情况，希望为初中教学提供新的教学路径。

关键词：新课程 教学 互动模式 应用

新课程环境下互动模式于初中教学当中表现出新的景象。课堂互动式教学模式的建立为教学提供了一种良好手段，学生不仅需要语言形式，更需要适当的输出机会，换言之，互动模式用于初中教学当中，表明教师不再是教学的唯一，学生和教师保持平等的地位，教师在初中课堂教学中不再是个人知识的传授，还需学生反馈。该模式的突出之处即师生间进行沟通及交流，可于初中教学中得到体现。初中教学互动模式倡导师生真正交流，教学与学习彼此促进，如此调动学生学习积极性及欲望，让教师发现自身教学当中的不足，提升教学，调动学生学习欲望，从整体上促使学生进步及发展，获得良好的课堂教学效果。[1]

一、新课程环境下初中教学互动模式实施的重要性

“互动式教学模式”也就是师生之间相互作用的动态过程。新课改坚持党的领导，实施党的教育方针，推进素质教育。新课程改革对初中教学提出了一定要求，初中教学互动模式在此种背景下出现具有积极意义。新课改要求教师在教学当中采用新的教育观念，提倡以人为本的思想。互动模式在初中课堂的应用，使得初中教师于课堂教学当中侧重过程评价，使评价过程结合结果。互动模式用于初中教学中，亦改变了传统的单一教学模式，不再是满堂灌的教学模式，切实协助学生积极主动学习，热爱学习，在学习中体味乐趣，在学习中获得知识。可以说这一模式的应用对提升学生多方面能力和素质等方面都起到极大作用。[2]

二、新课程环境下如何开展初中教学互动模式

1.编制切合教学内容的情景，指导互动模式的执行

在具体初中教学过程中，互动模式的开展是需要长期过程才能实现。由于互动模式的直接开展让课堂处于无序中。该模式的执行最初融合了传统教学模式，因此在课堂教学中需要借助“引子”；来将此种模式引出来。教学内容是课堂教学的前提条件，各课程均要契合教学内容。但课程开始应注意是否能调动学生的学习欲望，而学生生活紧密相关的生活情景的引入能很好地促使教学内容的开展。

设计切合教学内容情景，指导学生根据所掌握的知识将自己的意见表达出来，更好地促使师生交流，继而促使互动模式的执行。如教师在为学生讲授音乐课程《梦驼铃》内容时，当播放完歌曲后，教师可以为学生设计相关思乡情境，让学生自由发表看法，各抒己见，根据自身经历，说出对该歌曲中涵盖的思乡情感的认识，如此引导学生将注意力全部投入教学内容学习中，便于开拓学生思维，让学生更好地理解这种歌曲当中蕴含的思乡之情。在初中课堂教学当中，通过契合教学内容情景编制互动模式，并执行下去，为课程教学提供良好的前提，继而推动教学更好地开展。

2.采用新型的课堂教学方法

活动模式主要是在教学中让师生切实沟通及交流，较好地理解自身获得的知识，让教师及时归纳自己在教学中需要改善的地方。创新课堂教学方法为实际教学模式的开展提供了一种不可缺少的手段。

首先，凸显学生个性。让学生养成分析及解决问题的能力，不仅可提出问题，而且能够发表自己独特的看法。通过讨论、沟通交流促进学生间知识的互补。学生为课堂教学的中心，由教师作指导，课前做好准备，课堂上进行交流及探讨，将课堂教学过程变成师生互动及学生探求，突出学生个性的过程。使学生置身其中，分析问题，开拓思维，解决问题。让学生思维处于积极活跃的状态，进而让学生获得良好的分析及解决问题的能力。

其次，增强学生之间的团结协作，培养竞争能力和团队合作的能力。让所有成员积极承担各自职责。学生有机会学到更多的知识，并在彼此帮助中完成作业，有利于培养合作精神及集体观念，也能突出各体的平等。再次，增强学生的主体地位，培养学生创新能力。重视学生个性的发挥；在互动模式中，转换师生角色；指导学生自行思考，找到答案，掌握良好的独立思考及综合分析的能力。最后，突出教师主导作用，提高教学能力。教师需要从学生及教材出发，从各角度，在教学的各个环节中及时启发学生，让他们做出合理规划，确保收放自如；不仅需要灵活、变通的提问形式，引导学生发现并解决问题。更应促使学生产生质疑精神，发出疑问，产生疑问，启发学生，促使其思维的拓展和创新性的提升。这就需要教师在课前做大量的准备，并在课堂中引用多种教学方式和方法。例如，引入多媒体技术。课堂教学采用PowerPoint，让学生对知识产生直观形象的认识，如PPT的使用将历史人物的真实照片呈现在历史教学当中，强化学生对历史人物的整体印象。通过播放多媒体视频激发了学生学习欲望。如教师在语文课堂教学当中以视频的形式为学生播放某一电影片段，集中学生精力进行学习，强化学生对情景内容的认识，营造轻松和谐的教学氛围。再如教师为学生提供展示自身的机会。教师在语文课堂教学当中为学生提供讲解课文的机会，这即可以是单人进行讲解，也可以是以小组形式进行讲解，经过展示，教师做出评价，这种师生互动模式能够激发学生学习欲望，使学生积极主动认识及把握特定知识。教师在给出自己意见的过程中，对学生的个体情况也有一定了解，便于测验学生对知识把握情况，也有助于让学生养成独立自主的习惯，增强他们的自信心。[3]

结语

在新课改环境下，初中教学产生了很大变化，教学当中要求教师着重提升互动教学效率，彰显学生独特魅力，集中学生注意力，更好地培养学生的多种能力和素质。因此，传统的教学模式和方法不能满足教学实际要求。互动教学是一种高效且新型的教学模式，它在调动学生自主性及以养成良好的学习习惯方面发挥了巨大作用。教师以初中教学活动模式应用原则为指导思想，以教学内容为依据，营造合理的教学情境，生成新型的教学方法，让他们掌握实践能力及动手能力，指导学生形成自觉的习惯，增强自信心。师生亦可在互动模式相互探讨及交流，一同进步与发展。

参考文献

[1]马莉花.新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].音乐时空，2013（14）：114-114.

[2]朱洁.试分析新课程下初中教學互动模式的应用[J].北方音乐，2017，37（12）：160-160.

[3]田杰.新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].中外交流，2016，（22）：227.