信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究

摘 要：当教师将信息技术与课堂教学有效整合，更是能达到优质的教学效果，所以教师应积极采用这一教学模式。在初中英语课堂中，为适应整体提高学生英语水平的需要，教师即可采用有效整合信息技术与课堂教学的方式，提高教学质量。

关键词：信息技术；初中英语；课堂教学；有效整合；策略

高速发展的信息技术给我们的生活带来了许许多多的便利，如网上购物、视频聊天、多媒体教学等等，其中的多媒体教学就在教育中占有举足轻重的地位。因为多媒体教学具有新颖性，打破了常规的教学模式，集视觉与听觉于一体，教师利用信息技术教学能够直观地展现课本内容，并且更生动具体。

一、 结合跟读音频与音调解析，提高教学质量

英语是一门语言性学科，重在听与说，教师在教学期间，应致力于增加学生的口语训练，提高学生英语口语交际能力。然而许多教师开展的是应试教育，只要求学生在试卷上呈现的是傲人的分数，学生也因此专注于为考试做准备，只做考试会考的题，不学习课文中涵盖但考试不会涉及的知识点，即应付考试。这种教授方式与学习方法是不太合理的，初中英语学科没有增设口语考试，如果教师在课堂中采取这样的教学模式，学生进行口语训练的时间就远远不够，造成“哑巴英语”的不良现象发生，学生学了再多的英语单词、语法，写了再多作文，但还是不会进行简单的英语交流，那么教师的教学效益就是不够显著的。为提高初中英语课堂教学质量，教师可以利用信息技术手段，结合跟读音频与课堂解析，让学生随着教师播放的音频练习口语发音，矫正自己不标准的发音，提升英语语感。同时，教师在播放音频的过程中，可以适当地强调个别英语单词的读法和特殊句子的语调，促进学生说标准流利的英语。

例如，学生在九年级阶段学习“Could you please tell me where the restrooms are？”这一单元时，教师可以在课堂上播放音频，让学生学会“问地址”的英语表达，如“Where are the restrooms？”or “Could you please tell me where the restrooms are？”在播放完這两个英语表达之后，教师可以向学生指出“Both two are correct， but the first one sounds less polite， you can feel that it is very direct， so wed better use the second expression.”如此教师向学生说明了规范有礼貌的英语表达方式，让学生在音频中学习英语口语发音和语调，从教师指导中领悟正式英语。

二、 结合对话视频与课堂演练，提高教学质量

在初中英语教学课堂中，教师可以将对话视频与课堂演练结合，提高英语课堂的教学魅力。初中英语课本中有非常多的英语对话，英语试卷中的听力部分也有短对话，教师可以利用信息技术将这些对话制作成小视频，放在课堂上播放，生动形象地展现对话情景，吸引学生全神贯注于英语课堂。在视频播放完之后，教师快速安排学生进行角色扮演，能够体现学生的主体性，在教师指导学生将刚才播放的英语对话情景再现出来的这一过程中，学生增加了课堂体验，由此学生的学习兴趣更加高涨。但教师在英语课堂中只是展现短小的对话视频供学生观看学习，不要求学生进行实践对话时，教师的教学效益就没有充分提高，因为学生没有真正练习，还是会听会看不会说英语，所以教师应将对话视频与课堂演练有效整合，提高英语课堂教学质量。

三、 结合信息资料与知识运用，提高教学质量

信息技术为教师与学生提供丰富的学习资料，初中英语教师应充分发挥信息技术的优势，在课前搜集有价值的学习资料，采用多媒体教学模式在课堂上拓展课本内容，让学生学到更多的英语知识。当然，教师将搜集的资料在课堂上展示，还应为学生讲解那些知识点如何运用，让学生知道学以致用，了解知识，掌握知识并运用知识，这样将信息资料与知识运用结合才能有效提高初中英语课堂教学质量。

例如，教师在教授“How do you study for a test？”这一单元内容时，会讲授一些学习英语的方法，如“by listening to cassettes” “by asking the teacher for help” “by reading English magazines and newspapers” “by taking part in an English club”等，其中的“by”是介词，表示“通过……方法或途径”的意思，可翻译成“靠，通过”，另外，“by”作为介词还有很多其他含义，为让学生快速了解，教师可以利用信息技术向学生展示这些知识，向学生强调“by”还有“在……旁边，靠近”的含义，同时加入如何运用的解说，即教师结合信息资料与知识运用，让学生进行全面学习，掌握并运用英语知识。针对“by”的这一含义，教师可以向学生举例“There is a garden by the house.这个房子旁边有个花园。”加深学生对这一知识点的印象，同样教师对“by”含有的“沿着，经由”“由于”“被，由”“（表示面积）”和“逐批”等其他意思进行运用解析，促进学生进入深入学习，提高初中英语教学质量。

综上所述，在初中英语教学课堂中，为增加课堂教学魅力，激发学生的学习兴趣，教师可以将信息技术与初中英语课堂教学有效整合，具体可结合跟读音频与音调解析，结合对话视频与课堂演练，结合信息资料与知识运用。

参考文献：

[1] 穆庆民.论现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2015（3）.

[2] 刘英.运用信息技术优化英语模块教学[J].中国教育技术装备，2015（5）.

作者简介：刘黎，甘肃省武威市，甘肃省武威市第十中学。