在游戏中培养幼儿自主性的方法研究

黄艺

摘 要：培养幼儿的自主性是完成教育总目标的重要形式之一，也是教师工作的重中之重。游戏对于每个幼儿来说都是生活中不可缺少的，是幼儿心理发展的基本源泉，幼儿在游戏中能够更有学习动力。因此，通过游戏培养幼儿的自主性是最有效的方式。本文就在游戏中培养幼儿自主性的方法进行了简要分析和探讨。

关键词：游戏；幼儿自主性；方式方法

培养幼儿的自主性，即使幼儿自己可以对自我意识和行为进行判断和控制，能够通过自我判断认清对事物的完成程度，知道自己该做什么事、可以做什么事、为什么做这件事。简而言之，自主意识就是通过自我意识去涉及目的意识。幼儿要形成自主性需要掌握一定的社会认知经验，并以此为基础来完成对自我的认知和判断，从而进行自我意识调整和控制，这种自主性的培養是一个必要且复杂的过程。当今很多幼儿园已经开始通过游戏对幼儿自主性进行培养，可由于种种原因，实施效果并不明显。

一、在游戏中培养幼儿自主性的现状

很多幼儿园只是单纯地注重游戏的形式和器材，忽视了最关键的实际效果，过于形式化的游戏对于培养幼儿的自主性是没有帮助的，有的幼儿园甚至连基本设施都不齐全，幼儿的游戏材料十分缺少，而且有的教师经验不足，对于如何在游戏中培养幼儿的自主性没有明确的方向，也就更不能很好地对幼儿进行指导。很多教师只是单纯地带着幼儿去玩游戏，并没有通过玩游戏的方法培养幼儿的自主性。由此可见，现如今对于幼儿自主性培养的情况是不容乐观的。

二、在游戏中培养幼儿自主性的方法优化

1.有自主选择权

教师要为幼儿营造良好的游戏环境，让幼儿能在游戏中进行自主选择。良好的游戏环境一定要有完善的游戏材料和设施，让幼儿拥有对游戏材料的选择权。教师一定要根据幼儿的现实水平和实际情况对游戏材料进行合适的选择，为游戏更好地开展提供基础保障。游戏材料一定要让幼儿进行自主选择，教师一定不能把自己的意愿强加给幼儿，要把游戏材料放到幼儿可以看得见、拿得到的地方，让他们按照自己的意愿和喜好选择感兴趣的材料。如果剥夺了幼儿游戏时的自主性，那么游戏就会索然无味。所以在游戏过程中，教师应配合幼儿，而不是让幼儿去配合教师。

2.有自由交流权

幼儿之间拥有的共同语言和相同兴趣较多，幼儿之间相互交流可以共同生活、学会协同合作并共同发展。在相互的交流与沟通中，幼儿之间可以去学习和模仿彼此的优点，并学会控制自我意识，调节自身情绪，形成友好的交往关系，因此幼儿的自我控制能力、自我调节能力、交际能力、环境适应力、行为习惯等都会循序渐进地得到发展。所以，教师一定要让幼儿有自由的活动空间和交流选择权，不要控制幼儿之间相互沟通。在游戏过程中要对幼儿进行引导，而不是苛责，促进幼儿自主发展。

3.有规则制订权

为了培养幼儿的自主性，在游戏过程中教师要让幼儿适当地自主制订游戏规则，但是也一定要在足够安全的基础上。幼儿自己制订和执行规则能使他们在游戏过程中更加开心也能充分发挥自己的自主性，初步形成“规则意识”。如果发现不合理的地方，教师也可以让幼儿自己去修改和调整规则，使游戏规则更加合理，幼儿也能认真遵守游戏规则，享受游戏带来的快乐。

三、在游戏中培养幼儿自主性的措施

1.激发幼儿的好奇心和游戏兴趣

教师可以根据幼儿的特点创设不同的游戏。教师可以选择一些新颖、有引导性、让幼儿感兴趣的材料以激发幼儿的好奇心、主动性和兴趣，以此满足幼儿自主性的发展需要。在游戏时，教师还可以把一些半成品的材料交给幼儿，让他们发挥自己的创造力和想象力制作玩具。在制作过程中，教师应引导学生独立进行思考，以此培养幼儿的主观能动性和自主行动力。

2.鼓励幼儿自主探索和创新

幼儿的求知欲是十分强烈的，培养幼儿的好奇心是培养自主意识的重要途径。幼儿对于身边事物的探索能够促使幼儿自主意识的养成，只有通过不断探索和思考，才能真正养成自主意识，所以教师对于幼儿的探索和创新精神一定要给予充分的鼓励和肯定，并给幼儿指引正确的方向。

四、结语

要培养幼儿的自主性就一定要让幼儿自己动手、独立思考、自主选择，而不是被动地接收和学习知识。在游戏过程中，让幼儿能够自由、轻松、愉快地完成自主意识的培养，同时还能够培养幼儿的创新能力、动手能力、规则意识、团队协作能力和适应能力。

参考文献：

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