让生活激活高中地理课堂

摘要：生活是地理知识的源头活水，是地理教学的落脚点和根本归宿。我们地理教师如何将地理教学与学生的生活实际紧密结合起来，助推学生轻松理解地理新知将直接关系到地理教学的效益。笔者在平时的教学中，注重有效渗透生活因子，活化地理课堂教学，为高中地理课堂撑起了一片蔚蓝色的天空。

关键词：地理教学；生活；策略

在新课程改革的背景下，课堂教学生活化的理念越来越深入人心，高中地理教学更是如此。在高中地理教学中，教师要关注学生的精神生活，帮助学生捕捉生活中的地理知识，加强地理与生活之间的联系，将抽象的地理知识建立在学生已有的生活经验之上，让学生感受地理与实际生活是息息相关的，同时，更要引导学生将所学地理知识运用到实际生活中。在解决问题的过程中，让学生意识到生活离不开地理，充分感受地理学科的魅力，增强学习地理的兴趣。

一、 运用多媒体教学，构建生活化课堂

随着新课程改革的不断深入，只靠一本地理课本已经不能满足学生的需求，很多教学资源仅靠教师的口头传授也不能达到最佳的教学效果。所以，教师应该积极地寻求有效的教学方法，将有价值的教学资源引入到地理课堂中。多媒体教学手段就是最佳的教学方法，它打破了时间与空间的限制，可以向学生展示生动的图片和影像，比教师的口头讲解更胜一筹。因此，在高中地理教学中，教师可以通过多媒体手段，构建生活化的地理课堂。

例如，在教学高中地理《人口迁移》一课的时候，我就利用多媒体教学手段，为学生播放了相关的视频与图片，其中包括我国民工的流动、伊拉克战争中难民的移动以及安史之乱后百姓的迁移等等。人口问题似乎离学生很近，在生活中经常接触到，实际上学生对相关知识的了解少之又少，视频播放的过程中，學生看得很认真，意识到人口的迁移与社会、自然和历史原因是分不开的，有了这样的基础，接下来的学习就变得相当轻松了。学生从视频和图片中汲取了相关的知识，了解了生活中的迫不得已，通过本课的学习，学生不仅掌握了相关的地理知识，还学会了用科学的理念和发展的观点看待生活。

先进的教学手段，多维的感官刺激，不仅有利于轻松突破教学重难点，更可为课堂教学创设生活的情境，将学生置于自己熟悉的环境中，感受地理学习的鲜活真实。在地理教学中，运用多媒体教学手段，可以展示与教学内容相关的图片和视频，让生活化的地理课堂变得更加丰富多彩。这样，学生的学习兴趣才会更加浓厚，学习的劲头更足。因此，在高中地理教学中，教师要善于运用多媒体教学手段，丰富地理教学资源。

二、 创设生活化情境，增强生活化气息

学习地理离不开生活，人类生活本来就处在一个地理环境之中，生活与地理本就是两个密不可分的主体。高中地理又不同于初中地理，它的教学内容更加丰富，而且比较抽象，所以学生在学习的过程中难免会觉得有一定的难度。因此，为了满足学生的发展需要，提高学生的学习能力，教师要根据教学内容为学生创设相应的生活化情境，有针对性地对学生进行指导与引领，帮助学生掌握地理知识，提高学生的地理素养。

例如，在教学高中地理《岩石圈与地表形态》一课的时候，其中涉及地球的内部结构相关知识。我在授课的过程中，引导学生回忆生活中吃鸡蛋的情景，让他们思考熟鸡蛋分为几层？学生想了一会说：“三层。”我告诉学生地球内部的结构就像一个熟鸡蛋，外边的一层很薄，是地壳，中间是像蛋白一样的地幔，最里面的地核就像蛋黄。学生没有办法直接观察地球的内部结构，但是学生可以通过对熟鸡蛋的观察，了解地球的内部结构。这样，我利用学生熟悉的熟鸡蛋为学生创设了一个生活化的学习情境，为学生掌握地理知识提供了很大的帮助，抽象的知识变得形象化，地理学习变得轻松又有趣。

从生活中来，回归到生活中去，一直是教育强调的主题，也是一切教学的根本落脚点。将地理知识与生活实际融合在一起是高中地理的教学目标，更是地理教育更高的追求。从地理课堂到现实生活，学生的视野变得更加开阔，情感变得更加丰富，能力得到更高的提升。

三、 利用生活中事例，突破教学重难点

在地理教学中，理论和实践相辅相成，这是对地理和生活关系的真实写照。但是，在高中地理教学过程中，很长一段时间都以传统教学模式为主，把学生当成灌输知识的容器，将地理知识一股脑地倒下去。这样的教学模式，好比教师传授了游泳的技巧，学生也将“知识宝典”掌握得滚瓜烂熟，可是一旦让学生下水，他们又变得手足无措了。因此，高中地理教学一定要注重生活实践，教师为学生搭建理论联系实践的阶梯，利用生活中事例，突破教学重难点。

例如，在教学高中地理《地球自转的地理意义》一课的时候，其中自转偏向力的知识比较抽象难懂，所以介绍完新知识以后，我利用当地的河流帮助学生理解知识点。首先我向学生讲解了河流的流向，然后让学生根据实际情况，分析这条河的东岸和西岸哪一边的水深，哪一边的河滩多，接着又用自转偏向力的知识分析这个现象的成因。这样的分析讲解，更加容易激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，轻松地突破了教学内容。

一节精彩高效的地理课堂，必然伴随着教学重难点的突破，而如何处理课堂教学的重难点突破一直是考量我们教师教学手段的重要衡量。新的课程改革，赋予了教学很多内容，理论与实践相结合就是其中之一。地理知识与规律来源于生活，最终又会回归生活，将地理课堂与生活实际联系在一起，让学生掌握更多的地理知识，既轻松克服了学生认知上的困难，让他们轻松走出思维障碍，还凸显了生活化地理的魅力。

总之，随着教育体制改革的不断深化，对教育方式的要求越来越高。高中地理教育生活化是课改的必然趋势，也是提升学生地理素质的重要手段。教师将地理知识与生活资源相结合，可以让学生在繁重的文化学习中，感受学习地理的轻松和愉悦。因此，教师要运用有效的教学手段，丰富高中地理课堂，让地理课堂吐露生活的芬芳。

作者简介：

金连洋，江苏省淮安市，江苏省淮阴师范学院附属中学。