舞蹈教学实践活动对幼师专业学生职业生涯的培养

郝佳宁

摘要：针对舞蹈教学特征，其主要应对学前、基础教育的范围，因此培养出来的人才并非专业的舞蹈演员而是一线的教育教学工作者。这就决定了学生舞蹈教学实践活动重点在于对教学能力的培养，本文就舞蹈教学实践活动过程提出笔者的思考。

关键词：幼师学生；舞蹈教学；实践；重要性

作为学生习练舞蹈有很多好处，这些好处绝不体现为仅仅的美育，仅仅的舞蹈能力，更体现于有利于他们的身体健美的发育，有利于他们性情的陶冶，有利于开发他们的智力。本文开展就幼师生舞蹈教学实践这些好处展开分析，旨在论述中职学生舞蹈实践教学的重要性。

一、舞蹈是肢体和形体动作美的表现，通过舞蹈实践教学有利于幼儿身体健美的发育

青少年时期是一个人的身体的成长发育期，一个人身体的成长发育如同世界万物的生长发育一样具有一定的客观规律，需要一定的条件，无疑，青少年的成长发育需要能促进骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育的良好条件，加快他们体内的成长发育，使他们的肌体获得更快速、更强壮的生长发育动力，舞蹈正是一种具备这样能量的艺术形式。

从加强幼儿体内的新陈代谢的作用看。舞蹈是通过动作肢体和身体的动作来表现的，幼儿参加舞蹈训练增加了活动量，这些活动量的获得是在舞蹈教师的指导下进行的，既适应孩纸们身体成长的规律，有是孩子们在自由活动中所己所不能的。科学的有效的活动量的增加刺激着孩子们获取更多的营养，更多的营养刺激着孩子们体内新陈代谢的加快，孩子们身体健康成长的物质条件也就这样被改善了。从矫正儿童形体的作用看。孩子们的形体有来自于先天的影响和来自于后天的影响，来自于先天的影响和|来自于后天的影响都可以通过习练舞蹈来达到一定程度的矫正。

如有的孩子走路喜欢撇腿、站立常常驼背、举手投足不美观等，这些问题都可以在舞蹈学习中通过专业的形体训练来改变，事实上，幼儿时期的孩子们的形体尚未成型，可塑性极强，只要外界给予的适当的条件，让孩子放弃即将形成的不良习惯，或有意识地克服生理上带来的一些有害于形体健美的问题，就会使形体和肢体动作向美观优雅的方向发展。从促进儿童的生理机能协调发展的作用看。舞蹈是由灵活巧妙的一系列动作组合起来进行审美表现的事物，幼儿们在洗练琿蹈的过程中，神经系统的结构和机能需要随之适应，视觉、听化、本体的感觉要协调一致，生理各部位协调运转的机能也就从中得到了提高，可以有效地改善孩子们身体发育的不良状况。

二、舞蹈是意蕴美意境美的体验，通过舞蹈实践性教学有利于性情的陶冶

毎一个舞蹈都必定要演绎一个故事，每一个故事中的角色和事件都会影响舞蹈表演者。在青少年时期舞蹈中的故事和角色都取之于学生的生活，而且是精选于生活中的具有正效应影响的典型故事，这里会蕴义被成人认可和经成人设计的符合童真童趣的真善美元素，让学生在舞蹈实践教学中通过典型的环境去艺术性再现，耳'濡目染的感染和教育学生接受人生的正确道理。若以言讲的方式向学生进行真善美的教育，并不一定被学生们所接受和内化到人格品质的养成过程中，因为他们还在人生观、价值观的形成阶段，青少年时期的学生通过形象的感知来获得启发和教育，而不适宜通过理性的灌输来获得启发和接受教育。

舞蹈对于学生的性情养成是发挥形象性教育的一种好形式。如舞蹈可以将一些青少年应该具备的良好品德编排其中，寄托于一些学生所喜欢的人物形象上，在通过形象的故事演绎出来，这样的熏陶影响效果对于学生的性情养成就很发挥作用。在舞蹈中潜移默化的教育他们怎样热爱家人、热爱伙伴、热爱集体、助人为乐的，学生们就会表演得入情入理，也会感化他们怎样做是错误的。舞蹈是人的肢体美和形体美的律动，美的概念对于学生们说来还是一个抽象的概念，而通过舞蹈实践教学来引导学生们体会怎样的言行是美的，起到了将抽象的美化为具象的美的作用。

三、舞蹈习练是通过模仿和记忆来完成的，通过舞蹈实践教学有利于学生智力的發展

孩子们喜欢律动性质的舞蹈，就如同很多小孩子，听到音乐就像跳动起来的表现一样，因为舞蹈会有音乐伴奏，音乐的节奏和律动让孩子们感到愉悦，被孩子们所喜欢，在愉悦和兴奋的状态下，教师的舞蹈教学会引发孩子的情感共鸣，外交史要求孩子们跟随他们做舞蹈动作学习的热情自然也会高。对于教师舞蹈动作的模仿需要孩子们投入参与意识和表现意识，使他们的人脑抻经处于一个积极主动思维的状态，看看自己的举手投足怎忭^现才会和老师的示范动作保持一致，孩子们的动脑思考是发展智力的途径。当孩子没通过学-老师的舞蹈动作达到学的比较像的程度时，还需要记住这个或这些舞蹈动作，否则在个人表演获集体表演中就会不连贯或被遗忘，记忆的能力和习惯会从种得到锻炼。记忆是什么？记忆当然是人的智力中的一种成分，人的智力通过记忆力来表现，通过利川记忆力来提髙，这是千真万确的道理。

舞蹈锻炼幼儿的模仿力和记忆力是在孩子们喜欢这样做和愿意这样做的情境下进行的，对于智力的开拓会富有效率。幼儿是极富想象力的，通过他们天真的想象思维会被进一歩扩展，他们的智力在习练舞蹈的过程中从感知到联想，从联想到感知，其注意力，观察力、分辨力会从中不断获得提高，这也是培养幼儿智力发展的表征。

参考文献：

[1]刘梦妮.论幼师生舞蹈教学实践性的策略[J].课程教育研究.2013（35）

[2]程宏.幼师舞蹈教学的创新策略研究[J].大众文艺.2013（09）

[3]李小敏.浅谈幼师舞蹈教学[J].学园（教育科研）.2013（06）