论职高语文作文教学的实践探索

潘月华

摘要：作文教学是语文教学的重点内容之一，在教学过程中，教师需要帮助学生养成良好的阅读习惯，有效积累学习的素材。在职高的教育过程中，教师需要针对实际存在的问题，帮助学生进行针对性地指导，帮助学生在学习的过程中重在思考问题，使教学活动步入正轨。教师需要帮助学生结合具体的教学内容，进行实践探索和发现。

关键词：职高；语文作文；教学；实践

前言：

职高学生在作文方面的能力要薄弱一些，教师需要针对具体存在的问题帮助学生解决，学生在这个阶段缺乏主动学习的意识，教师需要帮助学生合理规划学习任务，养成良好的学习习惯，从整体上提高学习语文的能力，成为全面发展的人才。教师要积极鼓励学生，多在作文中表达自己的想法，提高自我表达的能力。帮助学生打下良好的基础，培养自我创造和发挥的能力，多思考和多发现，提高写作能力和表达水平。

一、整体把握文章立意

学生在写作文章之前，需要把握文章要表达的内容和中心思想，这就是文章的立意过程，注重学习的角度，只有真正把握写作的关键环节，才能写出好的文章内容。在立意的过程中，需要注意一下几点内容，其一是保证立意的正确性，保证文章索要讲的内容正确，思路清晰，符合人的基本思想和道德要求，可以带给读者积极的启发，符合客观事物的发展规律；其二是立意要保证专一，主旨需要清晰，整篇文章无论例子有多少，需要与中心思想密切相关，在写作的过程中，需要将材料和中心进行完美的整合，保证材料和例子的所有内容符合文章的中心思想；其三是立意要新颖，枯燥的写作内容很难引起读者的注意，需要将立意打破传统的思想观念，融入新的想法在里面，从多个角度发散思维，找到合理的切入点和写作内容，构建真正想写的写作框架。其四是立意需要深刻，通过现象反映本质的内容，然后找寻更深刻的思想；其五是立意要巧妙，在小的内容中深入思考问题并且发现问题，然后进行深刻的思想表现。

从以上几点可以看出立意的重要性，整篇文章立意的新颖可以为整篇文章增添很好的色彩，保证内容的丰富，增强文章的饱满度。真正写出好的文章内容。

二、合理修饰文章语言

在立意之后需要把文章的重点放在语言的修饰上，进行进一步的文章打磨，在语言内容上，教师需要让学生有效掌握修饰的方法，不需要过多修饰，但是要鼓励学生把每一种修饰用到位，让学生学会名人名言来增强文章的说服力度，通过细节来增强情感的真实。如学生在文章中写到：妈妈接过毛巾，擦着头上的汗，然后把毛巾还给了我，说了声谢谢。这段内容的描写可以看出，虽然把文章的中心思想表达出来了，但是在语言的修饰上还需要提高。

文章在描写的过程中可以将人物的具体细节进行描写，通过动作、眼神和话进行描写，来具体表达人物的个性。教师可以引导学生去注意具体的细节，可以改为妈妈小心翼翼地接过毛巾，不紧不慢地擦着头上的汗，又将毛巾递还给我，害羞地说了声谢谢。这些细节的处理，可以使文章内容更加生动，更能表达真情实感，教师可以鼓励学生在平时的写作中注意这一细节，养成修改文章的习惯，尽量打造出自己满意的文章内容。

三、改进教学方法，把握练习内容

传统的教学模式对于学生的学习可能产生一定的影响，教师需要改变传统的教学方法，帮助学生建立自我学习的信心，在之前的教学方法基础上，进行创新和改进，教师可以拓展课堂教学的空间，进行针对性地引导，帮助学生开拓思维，发挥写作课堂的作用；此外，教师可以发挥范文的作用，帮助学生在范文的学习下掌握作文的写作要领，分析范文中的好词好句，然后进行整理，尝试运用在自己的文章内容之中，真正提高自我写作的能力。

在练习的过程中，教师需要帮助学生合理把握练习的内容，文章所反映出来的主旨，需要经过多角度的思维训练，来进行整理，将写作信息变成创作的源流，减少作文教学过程中的随意性，帮助学生在写作过程中日益成熟起来，形成良好的思考方式，如，在平常的写作题材内容中可以侧重于几个方面，其中包括传统美德、爱国主义、奉献精神、艰苦奋斗、热爱生活等方面，帮助学生树立正确的价值观和人生观，在写作的内容中合理穿插这些内容。教师需要创造各种条件帮助学生来拓展多方面的知识和能力，从而养成良好的写作能力。

四、养成阅读习惯，积累作文素材

作文能力的提高不是一个短期的过程，需要在长期的文字积累下养成良好的收集素材的能力，积累写作的素材，在积累的过程中找寻问题，发现问题，提高自己的文化积淀能力，教师需要强化对于学生的阅读要求，让学生多方面去阅读素材，积累知识，学会将积累的内容用于自己的文章中，但是要注意不要抄袭文章，可以参考别人写的好的地方，自己进行模仿练习，尝试自己写出属于自己的文中内容，提高自我文学积累的能力，教师可以定期举行一定的分享活动，让大家将自我积累的好词好句进行分享，也可以通过范文的学习让学生来找到别人文章的精彩之处，从而提高自己的写作能力，为语文的学习打下扎实的基础。

首先教师可以制定阅读计划，让学生在固定的时间内完成一定数目的阅读，具体到每一周的阅读计划，让学生去选择自我阅读的种类，真正实施到學习的过程中；其次，教师可以强化阅读方法的指导，帮助学生学会阅读，抓住文章的主旨内容和重点内容，提高阅读的效果；接着需要做好读书笔记，这一阶段的学生缺乏自主学习的能力，教师需要定期进行检查，查看学生的阅读效果，给出阅读反馈。在这种长期的积累下，学生可以掌握各种写作素材，能真正将知识和书本内容相结合，提高自我写作的能力。

结语：

职高阶段语文学习的重点内容是阅读和写作，教师需要让学生真正掌握写作这门能力，在日后的工作和生活中才能完成好自己的任务，所以，教师要学会运用合适的方法和技巧，帮助学生提高写作的能力，真正提高自身的语文素养。

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