情景教学法在初中英语教学中的应用

王语抒

摘要：初中生主要以形象思维为主，那么采用情景教学法，就能够进行直观、形象的教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习英语的兴趣。本文就情景教学法在初中英语教学中应用的问题进行探讨，构建高效的初中英语课堂。

关键词：情景教学法；初中英语；教学策略

在初中英语教学过程中，如何利用情景教学法来构建高效的初中英语课堂，提高初中英语教学质量，这是摆在我们面前的重要课题。情景教学法主要是让学生置身与情景之中，可以增强教学的直观性、形象性和生动性，能够最大可能地激发学习兴趣，因此，加强情景教学法在初中英语教学中的应用具有十分重要的意义。

一、概述

情景教学法是初中英语教学的重要形式，采用此种教学法，可以有效增强教学的生动性和形象感，充分激发学生的学习兴趣。因此，作为初中英语教师，必须高度重视英语情景的构建。随着新课程改革的推进，很多与生活及社会有关的内容都引入到课程中来。因此，教师可以充分借助直观手段，充分构建直观形象的教学情景。必须抓住学生心理，养成良好的学习习惯，引导学生准确掌握情景，特别要了解不同语境下使用词语的情况，以便最大可能地调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。

二、加强情景教学法在初中英语教学中的有效应用

1.充分创设教材情景

教师要充分挖掘和整合教材内容，有效利用多种手段将课文中的人际交往及生活场景等展现出来。一是利用教材中的对话设置情景。初中英语教材中有许多对话场景，教师可以根据这些英语对话场景来设置教学情景，让学生在生动的对话情景中，更容易地认识和理解英语教学内容。譬如在教学《My favorite subject is science》时，设置一个对话场景，让学生谈论自己喜欢的科学课程。通过对话情景的设置，能够让学生在情景中更加深刻地学习好英语知识，提高学生的英语素养。二是利用英语中的故事设置情景。对于初中英语教材中的故事情景，教师可以让学生采用讲故事和演故事的方式。学生为了保证表演的成功，就会全身心地投入到初中英语故事的演绎中。在故事演绎过程中，学生能够完全地融入到故事情景中去，从而更加容易、直观地学习英语，让学生在特定语境中更好地学习英语。

2.充分创设游戏情景

游戏是进行学习的特殊方式，是初中生生活的重要组成部分。初中生正处于青春时期，仍保持着活泼好动的特点。因此，作为初中英语教师，要充分利用游戏来创设教学情景。一是深入挖掘教材，将教材改编为游戏。通过游戏来调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生游戏活动中快乐地学习，达到寓学于乐的良好效果。二是将游戏引入到初中英语教学中。要将游戏作为初中英语教学的调味剂，以便有效激发学生学习的积极性、主动性和创造性。譬如在教学“Wearegoingtothe200”时，加强对小品剧的排练，将让学生分别扮演动物和游客，开展有趣的游戏活动。在这样充满戏剧性、趣味性和表演性的游戏活动中，学生能够更加轻松愉快地学习掌握英语知识，通过游戏来构建轻松愉快的学习氛围。

3.充分创设语言情景

一是充分利用多媒体创设应用教学情景。多媒体集文字、图片、声音和视频为一体，具有很强的直观性和形象性，能够使学生的视觉和听觉等感官系统带来强大的刺激，从而给学生的大脑中留下深刻的印象。因此，在初中英语教学中，教师应该充分利用多媒体来创设教学情景，让学生在多媒体构建的情景中更加容易地学习好初中英语。譬如，在教学《Which sport will you take part in？》时，可以利用多媒体将奥运会的场景播放出来。看着奥运盛况，学生的兴趣一下子就能有效地激发起来，从而对课文的学习产生浓厚兴趣。通过利用多媒体教学，可以将学生的兴趣点激活，从而有效地发掘学生的学习思维，提高学生的学习动力。二是利用生活元素引入初中英语课堂。语言离不开语境的支撑，英语学习更是如此。只有构建有利于学生学习的语言情景，才能更好地学习好英语。因此，教师必须想方设法地创设英语情景。譬如在教学《Unit 4 I want to be an actor.（Period 1）》时，教师要尽力构建适合英语学习的英语语言环境，让学生沉浸在纯英语语言环境中。在这样的语言环境中，能够降低学生学习英语的难度，让学生更加能够听得懂，并喜欢听。在初中英语教学过程中，要尽可能地采用纯英语教学，根据循序渐进的方式来教学。

三、结语

综上所述，情景教学法是初中英语教学中的重要方法，采用情景教学法，能够最大可能地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，充分发掘学生的创造潜能。因此，在初中英语教学过程中，教师要充分认识到情景教学的重要意义，在教学实践中要多动脑筋，多多探索，多总结，注重创设教材情景、游戏情境、语言情景、激励情景，切实构建高效的初中英语课堂，不断提高初中英语教学的质量。

参考文献：

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[2]陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，02：182

[3]姜寿德.浅谈情景教學法在初中英语教学中的有效性[J].吉林教育，2012，14：56