小学数学应用题生活化策略探究

马春燕

摘要：在小学阶段，数学是最重要的三大主科目之一，在小学数学的教育教学活动过程中，应用题是学生在小学数学学习过程中的重点和难点，随着新课程改革的不断推进，小学数学教师也积极响应，将小学数学应用题生活化，提高小学生在学习数学应用题中的兴趣，培养学生自主学习能力。

关键词：小学数学；应用题生活化

数学我们生活中必不可少的，生活中处处都有数学，我们细心观察周围的事物，一定可以找到数学的存在，所以小学数学教师在应用题的教育教学活动过程中，也应该将数学生活完美结合，教师应该注意应用题的选材、教育教学活动过程等都应该生活化，培养学生对数学知识的应用能力，学习生活经验，发现数学问题，将生活利用进去，提升学生数学素养和综合素质。

一、小学数学应用题生活化意义和现状

应用题是将学生所学的数学内容应用到生活的问题中，从学生的生活经验出发和知识出发，结合生活实际，抒发学生学习数学的兴趣。让学生利用应用题去观察、分析问题，锻炼学生从直觉性思维渐渐转向逻辑性思维，应用题设计内容广，通过解决应用题，培养学生逻辑思维能力和解决生活中的问题能力，为学生将来走向社会和工作岗位奠定良好基础。但是现阶段，教师在小学数学应用题生活化教学中还存在着一些问题，教师应该积极积极发现问题、分析问题、解决问题，从而提高小学数学应用题的课堂效率。

1.应用题脱离生活实际

现阶段有一些数学教师在教育教学活动过程中，还是采用单纯的数字和汉字进行应用题问题的设计，然后学生利用传统的解题模式进行解题，虽然这中传统的模式对学生解题能力有一定的提高，但是没有拓展学生思维，学生不能将应用题和生活中的问题解决。

2.教师教学方法陈旧

有一些资历比较老的教师受传统的教育教学活动模式和应式教育的影响，在对学生进行应用题教育教学活动过程中，忽略了对学生应用题解题方法的培养，教师总是一味地讲授新知识，然后让学生进行大量的习题练习，导致学生失去学习数学应用题的兴趣，降低学习效率。

二、小学数学应用题生活化策略

在生活中到处都离不开数学，小学数学教师在应用题教育教学活动过程中与生活实际相结合，有利于提高小学数学应用题教学效率，高学生解决问题的能力，所以教师要结合小学生的兴趣爱好和个性差异，找出相对的策略。

1.改编习题和例题

在小学数学教材中，有一些应用题脱离了生活实际，而且教材中的应用题没有和学生的生活经验相结合，使学生在解题过程中枯燥乏味对数学失去兴趣，所以教师应该在教育教学活动展开之前对教材中的内容进行改编，或者教师和学生在教育教学活动过程中，一起对习题进行改编，这样不仅激发学生学习数学的兴趣，还对数学问题展开想象，激发学生探索欲和创造欲，从而提高课堂效率。

比如：在小学数学人教版三年级上册《多位数乘以一位数》中，教师可以将例题6中“买一瓶水2元，买24瓶水需要多少钱”中，里面缺少有趣的内容，所以教师为了激发学生兴趣，也为了将应用题生活化，教师可以改编成：社区举行红歌比赛，全班共有24人参加，李老师派班长去买水，每瓶水2元，可是班长根本就不会算，需要同学们帮忙。

2.改变教学方法

教师在教育教学活动过程中，教师要改变以往的教学方法。教师要将生活中的实际情况和课堂相结合，通过自主探索、小组探索、游戏法等活动模式进行新课的讲授。

比如：在小学数学人教版一年级下册《认识人民币》中，教师可以将不同价值的人民币摆出来，将教室打造成集市，教师和学生进行买东西和卖东西的情景，让学生自己找钱、自己结账。教师还可以在母亲节或者是感恩节的时候，将学生带入超市，让学生为家人买礼物，回家送给亲人。

3.发现生活中的问题，利用数学进行解答

教师可以在学校或者社区展开“发现生活中的数学问题”活动，教师让學生将生活中的数学问题带到活动中来，教师和学生进行分析，然后教师对学生进行解答，这样不仅让学生和更多人明白，原来数学就在我们生活中，还可以激发学生学习数学的兴趣，激发学生想象力和创造力，培养学生逻辑思维能力和思辨能力，在讨论过程中，培养学生倾听他人、尊重他人的良好素质。

三、总结

总而言之，在小学数学教育教学活动过程中，应用题到目前为止依然是重点和难点，教师要想将小学数学应用题生活化，就应该积极改善教学方法，完善教学手段，针对目前小学数学应用题中存在的问题进行积极的分析，转变传统的教育教学观念，利用现代化教学手段，对学生进行新知识的传授，以学生为主体，教师作为引导者，结合本班学生实际情况，对一些数学基础差的学生进行因材施教，结合，小学生的直觉性思维特点，逐渐培养学生逻辑思维能力，教师应该积极探索应用题与生活之间的关系，从而提高小学生数学素养，提高本班学生学习数学的效率。

参考文献：

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[2]挖掘生活素材 提升数学素养——《确定位置》教学实录与评析[J].申武广，吕健.河北教育（教学版）.2013.（Z2）.

[3]在小学数学课堂中渗透“生活味”[J].钟旻芬.新课程（小学）.2014.年.08.期.