音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略

摘 要：作为一门基础性学科，语文在小学教育中所占据的重要地位不容小觑，尤其在我国当前教育教学改革背景下，素质教育得到了广泛的重视。小学语文教师应采用多样化、科学化的教学方式，全面推进素质教育。本文立足于语文学科的教学现状，阐述了音乐媒体与小学语文教学融合的策略。

关键词：音乐媒体；小学语文；教学策略

近年来，随着多媒体技术广泛运用于教学中，我国教育教学领域呈现出崭新的发展态势。从实践效果上来看，将音乐媒体和小学语文教学紧密结合，能够极大地激发学生的学习动力，拓展学生的思维能力。在视听两方面，直接作用于学生的感官，使得语文教学效果大大提升。

一、音乐媒体在小学语文教学中的作用分析

音乐媒体主要涉及电视、手机和电脑等相关器材，在当前新媒体发展趋势白热化的状态之下，多媒体技术得到了更为广阔的运用空间。将音乐媒体和小学语文教学及深入融合，能够在小学语文课堂中增添更多的艺术色彩，这也能够弥补传统小学语文教育中的枯燥乏味。就音乐媒体本身而言，其所彰显出来的艺术魅力，对于每一个小学生所带来的影响不尽相同。例如，欢快节奏的音乐能够让学生心情舒畅，舒缓的音乐能够促进学生的心理健康发展，教师对音乐媒体进行有效合理地运用，能够渲染课堂气氛，营造教学情境，有效满足素质教育的发展需要。更为重要的是，能增强学生对于语文知识的理性认识。

二、音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略

1.利用音乐进行情感升华

在小学语文课本中，很多篇章都蕴含着深邃而广博的情感世界，而小学生生理和心理上都处于幼稚状态，其人生阅历并不丰富，缺少情感积淀，如果单纯依靠教师的口头讲解，很难使其理解丰富情感的文学作品。因此，教师可以借助于音乐的力量，向儿童传递文学作品当中所蕴含的浓厚的情感。例如，在学习《秋天的雨》这篇文章的时候，可以用《初秋》作为背景音乐，让学生在背景音乐中诵读文章，学生也能够通过音乐当中的抑扬顿挫，感受到秋雨带来的丰收与欢乐。又如，在学习《饮湖上初晴后雨》这篇古诗的过程中，有很多陌生的字词，学生在理解上存在一定的难度。虽然乍一看能够感受到西湖的美好，但是无法深入体会每首古诗所表达出来的情感，这时教师可以播放有关江南美景的古风歌曲，如《水墨江南》《桃花扇》等，这些歌曲蕴含着丰富的地域气息，学生在聆听过程中，能够深入感受西湖之美，从而对整首诗有深入的理解。

2.借助音乐创设教学情境

对于小学生而言，往往受到自我心理特点的发展制约，更多的是依赖与形象思维来对于外界事物予以认识，所以在实际教学活动当中，教师可以运用学生的这一心理特征，引入音乐媒体的特殊艺术性，使得学生内在的想象力和主动性能够得到激发。这样一来，也能够缩短学生与课本之间的时空距离。值得注意的是，教师应当立足于教材当中的基础内容和学生的实际情况创设良好的课堂教学情境。例如，在人教版三年级下册的《一面五星红旗》这一课当中，涉及浓烈的爱国情怀，在课前，教师可以使用多媒体播放爱国主义歌曲《爱我中华》，在充满民族自信心和民族自豪感的歌声当中，学生融入教学情境当中，增强学生的爱国主义情怀，也让学生在这种思想精神的引导之下，真正做到为中华之崛起而读书。又如在《她是我的朋友》这一课的学习时，教师可以引入《找朋友》这首歌曲，很显然这首歌曲和文章的内容之间存在着一定的契合度，能够很好地将学生引入到文章当中，并且《找朋友》这首歌曲的音乐节奏比较愉悦欢快，能够渲染积极向上活泼的课堂氛围，达到事半功倍的效果。

3.运用音乐手段攻克教学难点

一般来讲，音乐艺术可以表现出非常明显的抒情性特征，不同的乐曲，其特点各不相同。在表现的强弱、旋律方面，也有着不同的抑扬顿挫感，为小学生带来生动、直观的感受，能够加强学生对于不同类型文化艺术的感受和体验。借助于这一优势，在教学中，教师应将其与语文教学的重难点融合在一起。例如，在“我的心里话”主题写作过程中，教师教学的难点就是让学生能够在文章中流露出真情实感。在这一过程中，教师不妨为学生播放关于父爱、母爱、友情等主题的音乐，让学生感受周围人对其的关心和爱护，让学生敞开心扉，写出有真情实感的文章。

4.运用音乐培养学生的审美能力

语文学科和音乐艺术本身就存在着一定的联系，语文教材中蕴含着多样化的文化，来源于不同民族、不同地域，同样，音乐自诞生起就在每一个区域呈现出不同的特点，将两者进行结合，能够开阔学生的视野，提升学生的审美能力。例如，在学完《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》之后，教师可以为学生播放歌曲《美丽的草原我的家》这首歌曲，学生从歌词当中感受到蒙古草原的无限风光。借助于音乐的启迪，学生对学过的两篇课文有了深入的理解，并且能够感受到我国不同地域的文化和美感。

三、结语

在小学语文教学中，音乐媒体的运用具有一定的教学优势，能够有效促进教学质量的提升。因此，教师应当对此予以高度重视，采用多样化的方式，加强音乐的引入和使用。在增强教学效果的基础之上，培养学生的综合素质。

参考文献：

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[3]宋笑平.用音乐辅助小学语文教学现状与方式的探究[J].地下空間与工程学报， 2016（S2）.

作者简介：冯碧霞（1980— ），女，广东惠州人，职称：语文小教一级教师。