浅析声乐美声教学中存在的问题

摘 要：声乐是人类社会主要的艺术形式之一，当今社会音乐是人们纾解压力、放松心情、追求乐趣的主要途径之一，投身声乐事业的人数也在逐年增加。而如今声乐美声教学仍然存在着十分严重的问题，召唤着社会的关注以及有效的解决对策。

关键词：声乐美声教学；师资力量；问题

一、声乐美声的概念

声乐是以人声演唱的音乐形式，与其他音乐形式不同，声乐通过人的喉咙、舌头与呼吸相配合，加之歌唱者的情感发出悦耳、连续、有节奏感的声音。通常情况下，声乐主要指美声唱法。在歌唱过程中，对呼吸的运用和把握尤为重要，通過呼吸发声是演绎歌曲的基础，而美声区别于其他唱法的最主要的特点，即混合声区唱法。所谓混合声区，简单地说就是真假声混合，需要演唱者熟练地转换真假声。美声唱法最先起源于意大利，代表人物帕瓦罗蒂、多明戈等，我们耳熟能详的《我的太阳》应用的就是美声唱法。

二、当代声乐美声教学中存在的问题

首先，各大教育机构不够重视声乐美声教学，缺乏健全的声乐教学体系与制度。学校是学生最主要的活动场地，在应试教育制度的影响下，大部分学校都把学生的时间用学习填满，学生几乎没有业余时间。许多学校甚至没有声乐美声教室，没有进行声乐美声教学的声乐教师，没有声乐美声课程，对学生进行声乐美声学习的需求置之不理，严重影响声乐美声教学的发展。

其次，声乐教学的师资力量急需壮大。声乐学习的需求愈来愈大，然而教师力量却极为薄弱，严重制约着声乐美声教学的发展，人才短缺如今在各个行业已经不是稀奇的事情，究其根本，是求职者的思想观念发生了变化，更多的人选择社会热门职业、效益更高的职业为自己的首要志向，许多人才短缺的职业却无人问津。另外，已经在职的相关声乐美声教学教师的水平参差不齐，无法做到对学生进行全面专业的声乐美声指导。其主要的原因还是各大教育机构对声乐美声教学的重视程度不够导，导致招收的教学人员的专业素质达不到标准。同时，在职的声乐美声教学教师对美声教学的认识存在误区。美声教学不能与其他歌唱方式切断联系，歌唱是一门复杂的艺术，各种唱法之间都有密切的联系，不能孤立地认识美声唱法，与其他唱法相融合进行声乐教学才是正确的方法，传统观念要及时进行更新，一直停留在过去的唱法会阻碍现代声乐美声唱法的发展，因此，改变美声教学的传统教学态度迫在眉睫。

最后，学生如今不甚严谨的学习态度也值得关注。主要表现在声乐美声学习过程中许多学生咬字不清晰。美声唱法的确讲究圆润，讲究柔和美感，因此别名又称柔声唱法，但学生必须认识到，圆润不等于咬字不清晰，咬字不清晰不仅会影响歌唱者感情的表达，更会对歌唱效果产生恶劣影响，给观众带来不佳的观看体验，这是绝对不被允许的。

三、解决声乐美声教学问题的措施

解决问题最快速、最有效的方式是对症下药。首先，完善各个学校的声乐美声教学制度与体系，成立相关的声乐美声教学机构。学校应设置基本的声乐教学课程，招收相关的声乐美声教学教师，完善声乐教学工作所需的器材，为学生提供声乐学习的环境，充分重视声乐美声教学，维护声乐美声教学的健康发展。同时，国家也应重视声乐人才的培养，为声乐美声教学提供足够的人才资源，提升声乐教学人员的薪酬，增加就业岗位，为有意参加声乐教学工作的求职者提供更多的机会。

其次，对在职的声乐美声教学人员进行全面培训。声乐美声教学教师的素质与教学质量息息相关，可通过开设相关的声乐美声教学培训课程，就职人员通过参与课程，抛弃传统的美声教学概念，充分认识美声教学不能与其他歌唱方式割裂开来这一观点，在教学实践中做到融会贯通，结合其他歌唱方式，对美声唱法进行更深一层艺术上的探索。同时，美声教学工作者要改进教学方法，集思广益，如根据不同学生的不同特点因材施教，每位学生的嗓音特点都不同，教师要指导学生找到最适合自己的唱法，驾驭自己的风格。此外，教学形式方面多样化，教师可以利用电子媒体设备，播放图片、视频等教学材料加深学生对唱法的理解和记忆，这种形式新颖的教学方法与呆板的你说我做的教学方式相比效率更高，并增加了学生学习的乐趣。

最后，开展基础技能与技巧的强化训练。基础是根本，学生必须克服咬字不清晰这种原则性的错误。加强对呼吸的掌握和把控，歌唱时的心理状态会影响歌唱者的歌唱效果，要做到气息平稳，必须对呼吸有熟练、有力地掌控。

四、总结

音乐是人类主要的艺术形式之一，声乐更是不可或缺的部分，健全声乐美声教学的发展，对我国文化软实力的建设也有着重要作用，改善声乐美声教学现状，为声乐美声教学的健康发展提供强大助力是完全有必要的。

参考文献：

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[2]段学光.试论声乐美声教学中存在的问题及解决对策[J].艺术评鉴，2016（14）：114-116.

[3]杜献.声乐美声教学中存在着的问题及解决措施[J].亚太教育，2016（6）：104-105.

作者简介：王莹（1988— ），女，湖北浠水人，本科学历，助理讲师，研究方向：声乐美声唱法和公共艺术。