分析职业能力视角下的高职语文教学改革

摘 要：语文教育是大学生综合能力教育的重要组成部分。拥有基本的人文修养对于树立学生正确的世界观，价值观，人生观有举足轻重的作用。本文从当下高职语文教学当中存在的弊端出发，简要提出了贯彻和落实高职语文教育改革的路径以及方法。

关键词：高职语文；教学改革；职业能力

语文相比起数学等重逻辑思维的学科，更加注重培养学生的审美能力，进而通过审美能力的培养来塑造学生健康的人格和积极的人生态度是语文素质教育必然要承担的责任与义务。语文作为一门机具人文性的学科，注重情感的体验和领悟，追寻人文价值，让老师通过引导学生阅读和赏析文学作品，引发讨论和思考，乐于和同学交流，敢于质疑他人，也敢于维护自己的意见。能够对作品进行批判性阅读，形成较高的审美水平，并且从文学作品中汲取正面能量，逐步树立自己的价值观，人生观，和世界观，成为一个真正意义上人格健全的人。

一、当前职业能力视角下的高职语文教学不足

（一）学生水平不一

当前的高职语文教学大多只开设了《大学语文》这一门课程，作为基础性的课程，对于高职学生来说并不重要。主要原因是因为高职学生本身的素质高低不一，对于学习语文的认知度和重视程度还不足够。学生没有认识到学习语文对于自身发展的重要性，同样也没有意识到学习语文能够在学习其他学科的同时有所帮助。

（二）语文课程教育与实际学科关联性不大

很多高职语文教学无法与学生的专业联系起来，所以很多学生认为自己无需学习语文。例如在高职专业中较为偏重理科和工科的学科里，学生认为自己今后从事的职业与语文发生关系的地方很少，所以对语文的学习重视程度也就下降了。

（三）忽略了基础性学科的重要性

语文作为一门基础性的学科，部分高职院校对语文课程教育的重要性认知和重视程度不足。同时在长期应试的氛围影响下，很多学生把语文学习的内容不当一回事，从而降低了对语文学习的重视。其次，学生并没有发现多阅读经典名著，或者社科类的经典名著对于自己今后的职业发展道路和人生道路有关键性的影响作用。

二、职业能力视角下对职高语文教育改革的途径

（一）不断提高自身素质，不断革新教学理念

高职院校应当从源头解决高职语文教学中存在的问题。其中包括教师队伍的能力问题。高职院校应当不拘一格招揽人才，加大力度引进新鲜血液，并且定期组织教师到外校交流教学经验，和相关领域的专家组织座谈会，共同讨论问题，寻找解决办法。

（二）提升学生对与语文学科的兴趣

从以往的语文教学当中可以看到，学生看不到自己职业和语文学科的关系，长期以往，学生就产生了对语文学科提不起兴趣，不愿学习的态度。要解决这个问题，应该学生和老师共同努力。教师不应该用单一的手段来强迫学生学习，而是要通过循循善诱，让学生明白语文的学习是一种对自己综合能力的提升与培养。而且教师也可以通过多种多样的方式来刺激学生的学习热情，不一定是要在课堂上，也可以在平日的日常生活中。例如，教师可以多推荐学生阅读名著经典，或者是鼓励学生多看电影。这些方式更加贴近学生的兴趣，学生自然很愿意接受。而对于学生来说，不妨将自己的视野拓宽，切勿只是局限在于自己专业相关的课程里面。因为一个人的综合素质是要靠全方面的培养的，如果只是单一的学习某些课程，很有可能会造成发展过于单一，且无法真正地认识与了解社会。

（三）革新语文课堂教育手段，理论联系实际

对于学生来说，提不起学习兴趣除了意识不到学科的重要性而外，还有课堂教学内容枯燥无味，与实际生活联系少，所以让学生产生了不愿学的态度。但是，倘若教师能够把语文课堂内容和学生今后的就业，工作联系在一起，那么学生立刻就会意识到学习语文的重要性。譬如，在今后的工作中学生很有可能会遇到公文书写，演讲稿书写等等方面的工作，那么作为一名高职语文教师，在课堂中为了培养学生的写作热情，可以把教学内容和实际工作中运用的写作技巧挂钩，为学生点拨一二，学生很快就会意识到学好语文的重要性。所以教师要开动脑筋，开拓创新，把理论知识和实际运用结合起来，提升学生对学科的重视程度，从而自主自愿地进行学习。

另外，在授课手段方面，当今已经是新媒体时代，各种各样的电子应用充斥满了人们的视线。不少高职学生也喜欢生动活泼的视频，而不喜欢阅读单调乏味的文字。这时候教师就需要集思广益，更新自己的授课手段，在课堂上多利用新媒体，短视频，以及影片教学，提升学生对课堂的体验感，让学生进入沉浸式的学习氛围当中，借用强烈的视听冲击，让学生对于人物的精神有更深刻的领悟和体会，从而对所学知识自觉复习，加深记忆。

最后，情景模拟的教学方式也是必不可少的教学手段之一。目前学界内已经肯定了情景模拟教育方法的积极意义，它在具体的操作中，要求老师创造情境，学生体验情境，再由老师引导学生，理解情境，得出感悟，升华情感。这种不再是单一的，学生被动式地接受信息，而是让学生在教学中具有了参与感和融入感，为学生创造了学习的乐趣，也激发了他们的兴趣和主动性。

（四）课程设置上应当突出语文课程的重要地位

高职总体课程设置不应该忽略了语文课程的重要作用，而是要在课程设置的时候就突出语文课程的重要性。在强调教育平等和教育质量、致力培养现代公民的今天，语文教学所承载的内涵愈加丰富。整体化、综合化成为重要趋势，高质量、高科技是教育发展方向。所以在课程设置方面应当考虑到学生的个性发展，职业发展，个性健康发展等方面的问题。

高职语文教育落实和贯彻离不开教师的努力，除此之外，教师懂得因材施教，提高自身的专业能力也是至关重要的因素。职高作为我国高教育的一部分，为了学生的全面发展，要提升学生对于学科的重视程度，要让学生看到语文能力在日后工作中发挥到的积极作用，从而调动他们的学习热情。

参考文献：

[1]杨美珍.论职业能力视角下的高职语文教学改革[J].现代职业教育，2017（18）：82-83.

[2]贺东辉.职业能力视角下的高职语文教学改革[J].散文百家（新语文活页），2016（05）：136.

[3]刘海波.职业能力视角下高职语文教学改革探讨[J].学园，2016（10）：154+139.

作者简介：陈铁梅（1971—），女，漢族，湖南常德人，本科，讲师，主要研究方向：汉语言文学。