独立学院课堂教学质量改革的分析和研究

摘 要：教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的核心环节，深化课堂教学改革取决于教育教学理念的更新和转变。以新的教育教学理念指导课堂教学，实现课堂教学新模式的构建，是我们教育工作者，特别是我们独立学院必须认真思考的核心关键问题。

关键词：课堂教学 教学质量 改革

教学工作是学校的中心工作，课堂教学工作是教学工作的核心关键环节。课堂教学质量将决定教学质量，课堂教学改革的不断深化取决于教育教学理念的更新和转变，教学改革的重心是课堂教学改革。因此，作为独立学院，对课堂教学质量改革，提高教师课堂教学能力和课堂教学效益尤为重要。

一、独立学院课堂教学现状问题分析

1.学生习惯培养不重视

从现有的独立学院学生学习习惯来看，学生课前准备不充分，课堂回答问题不积极不主动，扰乱课堂，课堂笔记不规范，课后思考问题不深入等，已经成为普遍存在的问题。除了学生自我控制能力不强和自我教育意识普遍缺失之外，更重要的一方面是大多数教师在教育教学的过程中，缺乏指导学习习惯和学习方法。

2.教师课堂教学内容枯燥

课堂教学内容完全依赖教科书，教师在课堂教学中照本宣科，使教学中的内容知识口径偏窄，拓展与延展性不强，理论知识与实际产生脱节，学生无法产生学习兴趣。

3.教学方法过于传统陈旧

在课堂教学中，由于独立学院大多都是年轻老师，很多教师对课程理解不够，沿袭了以往老教师的传统教学方式，教法单一，不灵活，多采用讲授式教学，缺乏互动，对学生接受与否关注度不够，缺乏新颖和创造力，忽视了以学生的主导地位，影响了教学质量。

4.课堂教学管理存在缺陷

课堂教学管理是指在课堂教学过程中管理学生、调动学生积极性、使其主动學习，建立和谐融洽的教学秩序，从而实现预定的教学目标的行为方式。在独立学院的课堂教学中，课堂多是沉闷的，部分学生不听讲、打瞌睡、玩手机，教学秩序较差。

二、独立学院课堂教学问题原因分析

独立学院发展至今已有十余年的历史，已经成为我国高等教育的重要组成部分和不可或缺的力量。课堂教学中存在的问题不是一朝一夕形成的，也不是单纯一个学校一个教师的问题，主要有以下几个方面：

1.管理层面上

教学管理是规范课堂教学和提高课堂教学质量的重要保障，就因如此存在着制度不健全不落实，工作缺乏思路和连续性等问题，导致学生存在逆反心理，消极厌学，课堂教学管理难度越来越大。

2.教师层面上

教师主动性较差，难以积极主动的将主要精力投入到课堂教学中，只注重自身的发展，过度投身于科研项目和学术论文中，而忽视了自己的本职教书育人，从而缺乏钻研和上进心精神、创新精神和能力，一定程度上，会导致课堂教学质量下降。

3.学生层面上

从独立学院生源结构上看，大多数家庭环境较好，基本都是在家长的呵护下长大的，导致他们学习愿望不强烈，学习习惯较差，不愿与教师沟通交流；另一方面，学生对课程的学习太急进，只对考研就业有用的课程上心，从而忽略了公修课和专业基础课，这都是课堂教学中存在的问题。

三、独立学院课堂教学质量改革对策研究

教学质量是独立学院办学的生命线，课堂教学质量改革是改变目前课堂教学的重要途径，是提升独立学院教学工作的必要手段。根据以上的问题和原因分析，做出以下对策研究。

1.管理层面

（1）加强对教学管理工作的重视

完善相关教学及学生管理制度，从制度上给出一定的制约；从人事管理以及教学管理上，加大教师教学成果的奖励，引导教师对教学的重视，促进教学质量的改革。

（2）继续完善教学质量评价体系

以学生为出发点，修订学生和督导评教制度，完善评教程序，重视评教结果，为教师及时指出评教中存在的问题，帮助教师改正自己在课堂教学中的不足，促进教学质量的提高。

（3）修订培养方案，调整课程大纲

根据独立学院现有的特殊性，修订其培养方案，使其更适应社会发展，在专业课程上，调整课程大纲，改变部分课程过于繁、旧，使课程内容与社会经济发展对接，更能提升学生适应社会的能力，促进教学质量改革。

2.教师层面

（1）重视课堂教学管理

良好的课堂教学秩序，是课堂教学质量改革的首要条件。教师作为课堂教学的主导者，必须要加强课堂教学的管理，打破课堂上的沉闷，调动好学生上课的积极性，使学生摆脱上课睡觉、玩手机的坏习惯，注意力转移到课堂教学中来，提升教学质量。

（2）增强教师思想业务素质

教师要自觉加强师德师风建设，积极参加学校组织的师德师风活动，努力提升自身思想业务素质和教学能力，借鉴优秀教师的做法，用心学习、吸收，从而融进自己的实践教学中，在实践中磨砺，不断更新教学观念、改善教学方法、提高教学质量。

（3）更新教学内容，改变教学方法

课堂教学最核心的就是教学内容，教师应不断更新教学内容，使内容能与社会挂钩，拓展学生学习的知识面，使学生对学习产生兴趣，提升教学质量；教师通过自身的业务素质培训，更新教学观念，改变教学方法，在课堂教学过程中引导学生主动参与到教学中，通过与学生的互动交流，提升教学质量。

3.学生层面

（1）培养学生良好的自主学习行为习惯

学生良好的自主学习行为习惯的养成必须从小抓起，从平时教学实践中抓起，通过课上课下各种渠道，由家长配合教师共同来完成。对学生宣传以及引导培养好习惯的必要性和重要性，营造好的舆论氛围，使学生从主观上产生对学习的兴趣和动力。学生只有养成了良好的自主学习行为习惯，才能为其以后打下坚实良好的基础，并使其终生受益。

（2）培养学生良好的学习方法

学习方法是学生提高学习能力的引路石，指导学生使用良好的、科学的学习方法，抓好学生预习、课堂学习、书面作业等学生学习常规的管理和指导，是目前最直接最有效的办法，切实提高学生独立学习能力、合作学习能力和质疑解疑能力。

（3）培养学生重视基础课程的学习

公修课和基础课是培养方案中所有课程的基础课程，只有打好根基，才能更好的完成专业课的学习。学生对课程的学习太急进，只对考研就业有用的课程上心，从而忽略了公修课和专业基础课，教师要培养学生重视基础课程，从低到高，循序渐进，这才能保证课堂教学的质量，才能达到课堂教学质量改革的目的。

作者简介

宋京双（1979-），男，河南社旗人，硕士，河南师范大学新联学院，研究方向：基础教育教学研究。