小学语文阅读教学的现状与改进措施分析

邵俊华

摘 要：小学语文阅读教学有助于培养学生良好的阅读习惯，引导小学生学会思考与理解。然而现阶段小学语文阅读教学中存在一定缺陷，不利于小学生的全面成长。鉴于此，本文首先对小学语文阅读教学的现状进行了简要分析，并有针对性的提出了小学语文阅读教学改进措施，以供参考。

关键词：小学语文 阅读教学 现状 改进措施

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，科学的阅读教学能够锻炼学生的理解能力、扩展学生的视野，对于小学生养成良好的语文素养具有重要作用。在新课程改革不断深入的背景下，新时期小学语文教师在积极展开阅读教学的过程中，必须注重对学生学习兴趣的培养，并综合应用多种教学模式、扩展学生视野等方式来提升小学语文阅读教学质量。

一、小学语文阅读教学的现状

1.学生阅读学习兴趣较低

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，因此在阅读学习中经常会出现注意力不集中，无法被阅读内容吸引的问题[1]。小学生阅读学习兴趣普遍较低。在这种情况下，小学生在阅读学习的过程中，经常以简单的表面课本阅读形式为主，并无法对阅读篇章的内涵产生深刻的认知，也无法在阅读的过程中发现问题、思考问题，长此以往，学生无法养成良好的阅读学习习惯，无法通过阅读进行语文素养的积累，不能够进行充分的交流，小学阅读教学的价值无法得到充分的发挥。

2.教学模式存在滞后性

多数小学语文教师在展开阅读教学的过程中，通常首先会带领学生进行文章通读，并将文章划分成若干部分，分部分对文章内容展开详细讲解，以确保学生对文章内涵产生认知[2]。这一固定的阅读教学模式，严重缺乏趣味性，无法有效吸引学生的注意力，引导学生积极主动的自主思考文章内涵，学生的学习积极性较低，且小学语文课堂阅读教学质量得不到保证。

3.阅读教学缺乏科学性

小学语文教师在带领学生进行阅读学习的过程中，必须能够充分调动小学生的耳、眼和脑，通过看、听和思考的结合才能够提升阅读教学质量。然而，目前小学语文教师在展开阅读教学的过程中，并没有充分调动学生的感官，仅仅是对文章进行表面阅读和讲解，没有给予学生充足的时间自己进行阅读和思考，在短短的40min语文课堂上，严重缺乏针对性的阅读训练，学生无法从根本上掌握阅读的技能[3]。与此同时，小学语文教师在展开阅读教学的过程中，并没有引入课外阅读材料，仅仅是以教材中的内容为主进行阅读训练，这不利于扩展小学生的视野，培养小学生的阅讀学习兴趣。

二、小学语文阅读教学改进措施

1.有效提升小学生语文阅读兴趣

只有提升小学生的阅读学习兴趣，才能够从根本上提升小学生语文阅读教学质量[4]。因此小学语文教师应从小学生的特点入手，有针对性的调整教学方法，引导小学生掌握阅读解题技巧，并通过鼓励的方式促使小学生在阅读学习过程中获得较强的自信心和成就感，从而逐渐学会独立解决阅读问题，提升阅读能力。

例如，在《丑小鸭》一课教学中，教师首先应从小学生喜爱卡通人物、动画片这一特点入手，在课堂教学过程中，应用多媒体播放《丑小鸭》动画片视频，这一新颖的教学模式以及具有趣味性的内容能够有效吸引小学生的注意力，促使小学生积极主动的展开文章阅读，并对文章产生深刻的理解，明确作者想要传达的中心思想。由此可见，只有激发小学生的阅读学习积极性，才能够从根本上提升小学语文阅读教学质量。

2.综合应用多种先进教学模式展开小学语文阅读教学

在新课程改革不断深入的背景下，小学语文教师应积极引入先进的教学理念及模式，提升小学语文阅读教学趣味性，构建高效语文阅读学习课堂。

第一，应用多媒体教学模式，将阅读文章内容以图片、视频、音频等形式呈现出来。在这一过程中，可以对小学生的视觉、听觉等多重感官产生刺激，吸引小学生的注意力，将小学生不知不觉带入到阅读文章的情境当中，对文章的内涵进行思考并产生深刻的认知[5]。这一教学模式符合小学生好奇心强的特点，能够有效提升阅读教学效果。

第二，应用小组合作学习模式展开教学。在小学语文阅读教学中，教师可以将学生划分成若干小组，引导学生以小组的形式进行阅读并回答问题，通过讨论、交流、合作的方式，共同完成阅读学习任务。在这一过程中，学生的学习积极性被调动起来，能够表达自己的观点，在合作中逐渐接近正确答案，有助于学生在阅读学习中获得成就感。

例如，在《骆驼祥子》一课教学中，教师就可以将学生分组，以小组的形式分析文章所表达的中心思想。这一教学模式给予了学生充足的空间发挥想象力和创造力，对于激发学生的学习热情具有重要意义。

3.拓宽小学生阅读内容

传统以教材为主的小学语文阅读教学，不仅不利于激发学生的学习热情，也不利于扩展小学生的视野和知识面。因此，新时期小学语文教师应从小学生的理解能力以及兴趣爱好等特点入手，通过筛选将具有教育意义、符合小学生理解能力的阅读篇章引入课堂，这可以是经典文学作品和报纸杂志等，如《小红帽》、《灰姑娘的故事》等优秀的文学作品可以激发小学生的阅读学习热情，更有助于锻炼小学生的阅读能力。

结语

综上所述，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生良好的阅读习惯、开拓学生视野、提升学生思维能力和理解能力等都具有重要意义。然而传统的小学语文阅读教学存在一定缺陷，新时期小学语文教师必须从有效提升小学生语文阅读兴趣、综合应用多种先进教学模式展开小学语文阅读教学、拓宽小学生阅读内容三个角度出发，不断提升小学语文阅读教学质量。

参考文献

[1]赵建鼎.蜕变·简单——小学语文阅读课堂渴望”简装版”[J].中国校外教育（基教版），2016（5）：140.

[2]蒋军.在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略[J].小学生作文辅导：教师适用，2015（7）：29-29.

[3]赖永亮.如何提高小学语文阅读教学效率的思考--以人教版新课标为例[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（10）：160-160.

[4]李婷.能力导向的课堂有效教学研究——例谈小学语文阅读[J].读写算（教育教学研究），2015（49）：388.