音乐艺术课程在moodle平台上的教学应用研究

吴俊萍

（浙江万里学院，浙江宁波 315100）

1 音乐艺术课程的内涵

当前,国家、社会对受过高等教育人才的素质要求越来越高,全面推进素质教育,培养德、智、体等全面发展的社会主义新人,是新的世纪对我国高等教育的迫切要求。在以素质教育为核心的教育改革中,突出强调了音乐教育的重要性,而“音乐艺术类课程”作为高校音乐教育重要的实施手段,对调动大学生的学习兴趣、提高大学生的审美能力、增强大学生的爱国情感、塑造大学生的完美人格均有着重要作用。

目前各高校开设的音乐艺术类课程有音乐欣赏，音乐剧欣赏、现代音乐与流行钢琴，音乐理论、声乐等。这些音乐艺术类课程都是对学生进行人文素质教育的重要内容之一，其根本目的是提高学生的艺术素质和审美能力、培养学生的人文精神、陶冶学生的道德情操、开发学生的智力和创新能力,促进学生身心全面发展。所以，对于音乐类选修课我们应当以认真的态度和积极的热情来对待，通过音乐类选修课提高自身的修养，开阔眼界。

音乐教育中的以情感人、以美求真，很容易实现一般教育形式中不易达到的效果或目标。

它不仅能丰富学生的音乐知识、拓展眼界,更可提高和激发学生的音乐情感,是任何学科都不可替代的。对于大学生的理想、信念和气节的影响是深刻的。优秀的音乐文化，是对当前的纯商业文化、外来文化的一种社会性超越。

2 传统教学模式的困境与问题

传统的音乐艺术教学模式，就是老师在上课时播放一些音乐或视频的教学课件，供学生欣赏，由于受时间与空间的局限，多数学生也只能是在课堂短暂的时间里，被动地接受一些音乐艺术的意境，另一方面老师的好多教学素材，以及音乐艺术理念，得不到全面展现，也不能详细传授给学生。特别是现代的音乐艺术类作品形式多种多样，有音频类、视频类、多媒体交互类、文本类，游戏类等，要想在有限的课上时间，把这些案例介绍给大家，很难实现。而且这些文件的容量都比较大，一次性组织素材比较费时间，虽然现在已是互联网时代，教师可以以网站的形式，发布给学生，但是毕竟开发网页这需要计算机类专业人士，而作为音乐专业的教师想要去设计此类网站，显然是不现实的。所以这就迫切需要一种适合广大音乐教师的网络课程公共平台，利用这种网络平台，老师可以按照自己的思路组织教学，并把自己所有的教学素材，放在上面，加上自己的解析，供学生课堂与业余时间欣赏，同时也可以以互动式的方式与学生交流。这样就可以实现音乐艺术教育伴随着学生大学生活的始终，从而帮助大学生从传统的应试教育向素质教育转变，培养人文理念，陶冶艺术情操，成为一个具备德才兼备的应用人才。

3 基于mood le平台的教学应用

Moodle平台的出现，解决了传统音乐艺术课程教学所存在的问题，Moodle平台最初是由澳大利亚Martin dougiames博士主持开发的一套开源的网络课程管理系统CMS（Course Management System）。它是基于“社会建构主义理论”的“面向对象的模块化开发动态学习环境”的网络公共平台系统。它所具有的主要功能如图1所示。

图1 Moodle平台主要功能

课程管理：Moodle平台不是为一门课程设计的专门型的网站，而它可以同时管理不同的课程，比如一个老师带着多门课程，它可以分别管理，不同的课程不同的空间与用户，这样即可以独立教学，也可以资源共享。

用户管理：Moodle平台可以实现多级用户管理，也可以对用户进行分组管理，每个学生可以作为一个独立的用户，通过自己的用户名，密码登录后，来浏览课程提供的音、视频、文本资源，并完成老师留给的作业，参与同学间及师生间的教学互动。

作业管理：老师通过Moodle平台的作业管理功能对学生进行研究作业发布，并可以对学生提交的作业进行评定，打分，并进行成绩统计汇总。同时，老师还可以通过发布问卷、投票、调查、测试等多种形式来引导学生学习。

资源管理：Moodle平台提供了资源管理功能，教师可以利用该功能将自己的教学课件，教学大纲，教学图片，视频材料，音频材料上传到平台，供教学以及学生业余时间欣赏。这样教师在上课时，就无须再带着存储设备到教室了，直接通过Moodle平台就可以完成教学。论坛与聊天：这是Moodle平台提供的一个公共的交互平台，学生可以在该区域进行相互间的问题讨论，可以与老师进行交流，这为老师与学生提供了一个即时的交互性平台。

以上只是Moodle平台的一些主要功能，该平台还有许多其他的功能，如新闻发布、试题库、备份等，同时还具备了导入链接和二次开发的功能。Moodle平台的特点是简单、易学、功能强大。作为音乐艺术类教师，使用该平台最方便的一点是无须你做什么编程工作只需要半小时就可以掌握具体操作，然后随心所欲的管理你的课程，与学生进行交流，点评学生的作业，统计成绩，这不仅大大减轻了教师的负担，还丰富了教学内容。这对于利用大容量多媒体素材来教学的音乐艺术类教师来说无疑提供了最好的承接工具。

艺术类课程诸如：影视、音乐、美术等，与其他专业课程不同，它有着强烈的视觉、听觉上的艺术效果，单纯课堂上的教学不能全面体现出来，尤其是让任课老师在短短的几节内把自己的艺术造诣表达出来，也不现实。而Moodl平台，恰恰为老师与学生提供了一个互动交流的平台，教师不仅可以将自己课上的内容以平面、动画、视频、音频的形式展现给学生，而且还可以将自己历年来的优秀作品、教学经验、方法全部通过平台来与学生以及其他教师进行交流，为大家提供了共享的空间。因此Moodle平台打破了传统教室课堂的限制，它成为一个跨越时空、立体化的多方位的网络教学平台。

4 结语

音乐艺术教育对大学生人生观的树立、智力的开发及技能的丰富起着很大的作用，对培养学生的综合素质发挥不可替代的作用,同时,它也是培养当代大学生心理健康的途径和手段。Moodle平台的出现，将音乐艺术教育课程实现了网络化，立体化，使教师的教学手段得以全方位的拓展，它可以伴随着学生整个的大学生活，使学生的艺术修养不断地得到提高，同时，这也为高校同类课程的教学改革提供了良好的思路。

[1]赵莉.基于Moodle平台上网络课程的资源建设及应用研究[J].山西师范大学学报：自然科学版,2015,29(2):44-48.

[2]汤瑾瑜.艺术类课程教学应用网络工具的发展与创新[J].合肥工业大学学报：社会科学版,2014,28(1):139-144.

[3]张漪.艺术类课程辅助资源改革与应用可行性分析[J].美术大观,2016(2):155.