用“习惯”点燃学生学习数学的热情

陈圆圆

良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。习惯的力量是惊人的，学生如果能够在少年时期养成良好的数学学习习惯，那么他将通过每天的点滴积累影响其一生的发展。小学阶段要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，提高小学生数学学习的效率。就小学数学教学而言，要重点培养学生的良好习惯有很多，其中主要有静心倾听的习惯、仔细审题的习惯、善于思考的习惯。

良好的数学学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。小学生年龄较小，在学习数学时会遇到很多的问题，如果没有养成良好的学习习惯，会对今后的数学学习乃至其他工作产生重大影响。因此，在小学数学教学中，教师要善于运用教学方法培养学生的学习习惯。作为数学教师，对学生不仅要“教”，更重要的是要“导”，引导学生养成良好的数学学习习惯，进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，提升学习水平。

一、静心倾听从听课之处抓习惯

静心倾听是学生学好每一门功课的基础，培养学生静心倾听的习惯是培养学生良好学习习惯的第一步。因此，在课堂上，教师要引导学生认真倾听。课堂上要求同学们努力做到坐姿端正、眼睛跟着老师、思维跟上节奏等。

很多同学刚上课时，注意力不能马上集中，甚至铃声响后还没回到座位上，面对这种情况，老师光说教是不能起到很明显效果的。因此可以采用以下的方式，比如，利用每节课前的两分钟时间，进行口算训练。老师报算式，学生写得数，这就要求学生迅速转动思维，调动起所有学习的积极性和注意力，聚精会神地听题、答题。学生在此过程中注意力集中，积极性高，竞争意识强。

教师这样的训练方式，不仅培养了学生的口算能力，更有利于提高学生的听课效率。因为上课铃刚响时，往往有一部分同学难以静下来，还没有回到自己的座位上，显得比较浮躁，精力涣散，而老师一说口算开始，学生的注意力就迅速被拉回，主动地投入到口算训练中来。短短2分钟的小口算，就能够尽快将他们的注意力拉回到课堂上，让他们全神贯注地听题、记题、口算、纠正，既训练了他们的计算能力，也调动了他们听课的各项感官，培养了他们认真倾听的数学学习习惯。

二、仔细审题从读题之处抓习惯

良好的读题、审题能力对学生来说是非常重要的，审题能力的好与坏直接决定着学生解决数学问题的准确性，它是学生解决数学问题必备的能力。在实践教学中，往往发现学生的审题能力参差不齐，个别学生不会认真讀题，不会仔细分析题意，容易形成思维定势。在教学中，要关注学生读题的准确性，要一字一句读题，引导学生养成略读、粗读、精读的习惯，找出题目的关键词，有时题目中只改一个字意思就大不相同了，就不能提取有用的信息，概括不出题意，不能正确解题。因此，教师要注重学生审题习惯的培养，让学生在认真读题、审题、分析题意的过程中，恰当地获取信息并加工处理。下面举一个例子加以说明。

例1：两位老师带47个同学去划船，每条船限坐6人，如果同时都去划船，一共需要几条船？

很多学生在解决这道题时，会计算47÷6=7（条）……5（人），7+1=8（条），以为需要8条船。而这个做法恰恰是忽视了“两位老师”的存在，因为这里没有说“2位老师”，汉字和数字的区别影响了学生的读题准确性。“两位老师”也应该算在总人数里面，总人数应该是47+2=49（人），再用49÷6=8（条）……1（人），8+1=9（条）。这就是学生没有好好理解题意，或许读了几遍题目，但并没有真正地把题目中关键的信息都串联起来，对题目的理解还是浮于表面。所以，教师要引导学生仔细认真地审题，找准题目中的关键词，还要边读边思考，从读题之处抓习惯。

三、善于思考从解题之处抓习惯

在数学学习中，学生要善于思考，善于分析，善于推理比较。数学是一门强调思考的学科，教师在教学中一定要注重培养学生独立思考的能力，遇到问题自己多动脑筋，学会独立思考，自己解决。

例2：（1）一块一面靠墙的长方形菜地，长8米，宽4米，现在要给其他三面围上篱笆，要围多少米的篱笆？

这是学生在学习了长方形和正方形的周长计算方法后，会碰到的一种题型。题目中没有说是长靠墙还是宽靠墙，那两种情况都要考虑。如果长靠墙，列式8+4+4=16（米），如果宽靠墙，列式8+4+8=20（米）。

（2）一块一面靠墙的长方形菜地，长8米，宽4米，现在要给其他三面围上篱笆，至少要围多少米的篱笆？

这道题中最关键的两个字就是“至少”，学生只有善于思考，才能明白其中之奥秘。所谓“至少”，指的是围三面的篱笆至少要用多少米，从问题中可以看出应该选择长靠墙，因为长靠墙比宽靠墙所需篱笆少。列式应该是8+4+4=16（米），或者也可以把两种情况都罗列出来，选出少的那一种。

（3）一块一面靠墙的长方形菜地，长8米，宽4米，现在要给其他三面围上篱笆，至多要围多少米的篱笆？

和上一题相比，把“至少”改成了“至多”。那就应该选择宽靠墙，列式应该是8+4+8=20（米）。

在教学中，教师一定要多给学生自己思考的时间，给学生设置问题，激发学生思考的热情，引导学生善于思考，从解题之处抓习惯。

良好的数学学习习惯，对于学生的成长非常重要，养成良好的学习习惯并不是一朝一夕的事情，一定要从小、从严、从点滴抓起，不断地引导学生，激发学生的数学潜能，要抓住学生成长的黄金期，使我们的学生养成良好的数学学习习惯。

【作者单位：苏州市工业园区方洲小学 江苏】