趣味法在教学中的应用

马美红

趣味教学法的应用需要教师以教学内容为依据，对多种多样的教学游戏或者活动进行安排，以对课堂教学内容进行优化。本文对趣味教学法在小学英语教学中的重要性进行分析，并对相应的应用方法进行探讨。

在小学英语教学过程中，趣味教学法的应用可以让学生快速地进入学习状态，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，让学生在学习中感受快乐，显著提升教学效果，所以有效掌握趣味教学法有着十分重要的作用。

一、重要性

趣味教学就是在学生认知、心理发展规律的基础上，以提升學生学习兴趣为目的，利用富含趣味性的教学手段让学习变得更加灵活、生动。在紧密联系教学内容的基础上，利用各种满足学生学习需求的教学方法对学生的英语学习兴趣进行培养，显著提升学生的英语学习能力。小学阶段学生的认知、思维能力还不成熟，十分容易出现注意力不集中的情况，并且由于学生刚刚接触英语，学习热情不高。所以教师在开展课堂教学过程中，趣味教学法的应用十分有必要，可以增强教学的趣味性，充分调动学生的学习积极性，消除学生对英语知识学习的恐惧心理，使其可以自主积极地参与教学活动。通过趣味教学法的应用，学生对英语知识的学习热情得到显著提升，学生在课堂教学中可以集中注意力，树立良好的自信心，同时还可以有效增强课堂教学的教学质量，有效完成教学任务。

二、应用方法

1.情景导入

在小学英语教学中情景导入方法的应用，就是通过对和学生实际生活相近场景的构建，吸引学生在熟悉的氛围中进行体验与学习。这样十分有利于学生在生活中对所掌握的知识进行实际应用，有利于对学生英语思维的培养。因此，教师在开展课堂教学过程中，需要对相应的教学场景进行积极创建，让教学内容变得更加生动，引导学生了解知识语言所具备的连贯性。例如对“Iam…This is…”句型进行教学时，教师可以对相应场景进行创建，问道：“我今天为大家带来了一位新朋友，想不想知道他的名字是什么，要不要和他交朋友？”以对两个句型进行有效引出。为了让学生对句型确切掌握，还可以带领学生进行角色扮演，从而让学生将所掌握的知识进行实际应用。

2.歌曲导入

在小学英语教学过程中，歌曲的应用可以让学生的精神更加亢奋，课堂氛围更加活跃，同时还可以让学生在情感方面产生共鸣，进而对学生的记忆能力进行加强。对于低年级学生而言，在课堂教学中融入动听的歌曲，可以让教学内容变得更加生动，显著提升学生的英语学习能力，增强学生对语感的灵敏度。教师对歌曲材料进行选择时，要注重歌曲与教学内容的联系。例如对I Like the ABC Song进行讲解时，教师可以在教学内容的基础上，将ABC歌曲当作教学导入。再如对Happy Birthday进行讲解时，可以带领学生共同对生日歌进行歌唱，同时还可以有相应的肢体动作，以对教学内容进行有效丰富。利用有趣的儿歌开展教学，可以有效吸引学生的注意力，调动学生自主参与课堂教学活动的积极性，同时也可以为学生创造出欢快、和谐的学习氛围。

3.表扬导入

在日常的教学过程中，教师的表扬以及激励可以显著提升学生的自信心，同时还可以对学生的潜能进行充分挖掘。在小学英语教学过程中，教师对表现优异的学生进行表扬，这样不仅可以让得到表扬的学生更好地学习与表现，还可以成为其他学生学习的榜样，让学生在精神上受到鼓舞，并尽可能在课上表现良好，进而得到教师的表扬。这样既有利于课堂教学的顺利进行，还有利于学生良好学习习惯的培养。

4.图片、实物导入

在特定的教学情景中，教师可以借助图片或者是实物更加直观地对教学知识进行展现，以更好地帮助学生理解，而这种教学方法十分符合小学生的认知、思维发展规律。例如对yellow、black 、blue等颜色单词进行教学时，教师可以先制作颜色卡片，让学生明确掌握每个单词所对应的颜色。这样不仅简便，容易操作，大大降低了教师在课上对词义进行反复解释的概率，还十分直观明了，有利于对学生观察能力的培养，从而显著提升教学效果。

5.多媒体应用

在小学英语教学过程中，多媒体技术的应用，可以对学生的听说能力进行培养。多媒体可以将声音、图像以及视频进行有效结合，进而使教学内容变得更加形象。在单词、对话等教学中对多媒体技术进行应用，可以有效激发学生对英语知识学习的兴趣。

三、结语

在小学英语教学过程中，教师需要对趣味教学法的重要性进行有效认识，并以教学实际情况为基础，有效运用相应的教学策略，组织良好的教学活动。但是趣味教学法的熟练运用是需要一点一滴积累的，所以教师需要注重教学总结与创新，以更好地开展趣味性教学。

【作者单位：寿阳县城内小学 山西】