民间游戏催开幼儿“合作之花”

孙芳芳

一、问题的提出

回忆童年，印象最深的便是和自己的小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、操场上玩踢毽子、跳格子、炒黄豆、丢手绢等游戏。虽然没有丰富的材料，可是，我们的还是玩得开开心心的。然而，现在苏州经济十分发达，城市居民生活条件不断提高，许多孩子沉迷于电子游戏虚拟的世界里。有的小孩甚至整天与电脑为伴，儿童游戏越来越少。

于是为了进一步丰富幼儿的生活，让他们体验到民间集体游戏的快乐，我在班级中大胆地尝试将苏州的民间游戏引入到幼儿的一日活动中。在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在有趣的苏州民间游戏中得到成长，使合作意识和合作能力得到发展。我曾对班级33名幼儿的合作行为做了观察，发现：只有32.6%的孩子能经常与小朋友合作，而67.4%的幼儿合作行为较为缺乏：当同伴遇到困难时，只有23.8%的幼儿能表现出合作行为。然而，当同伴遇到困难时，只有11%的幼儿愿意选择与同伴合作。那么怎样利用我们苏州的民间游戏来发展幼儿的合作能力就值得深入探讨。

二、利用苏州民间游戏发展幼儿合作能力的分析

（一）营造氛围——提供合作

苏州民间游戏因其浓郁的地域性和丰富性而独具特色，趣味盎然并有着悠久的历史。“抬轿子”“挑绷绷”“斗草”等经典的苏州民间游戏是那样简单，却又那样隽永，是这个时代任何昂贵的玩具和花样百出的电子游戏所无法取代的。民间游戏许多是有两个或两个以上幼儿共同进行的，同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。如：“炒黄豆”——面对面，手拉手，然后两人念儿歌：“炒炒炒，炒黄豆，噼呖啪啦翻跟斗”。两个人动作要协调一致，翻身之后两个人也要合作翻过来。这一类的游戏往往是两人的结合，因此给了孩子们互相协作的机会。在无拘无束的游戏中，孩子间的交往多了，随着交往的增多，幼儿的协作能力有了发展的机会。“抬轿子”、“金锁银锁”等游戏孩子们特别的钟爱，在宽松的氛围中，发展了孩子们的合作精神。

（二）激发兴趣——推动合作

苏州民间游戏种类繁多，由民间游戏所引发的浓厚兴趣，使孩子们徜徉在愉快的合作中。要激发幼儿的兴趣，首先就要增强幼儿的自信心。每当孩子们在克服困难，学会某种动作时，他们都会产生一种喜悦心情，感到自己有所进步而增强了自信心。其次，开展一些合作性竞赛形式的游戏来激发幼儿的兴趣，有助于提高幼儿团结协助的精神。我们老师在选择开展游戏活动时，尽量选择一些有竞争性质的、合作意识强的活动。比如：我们经常和孩子开展的游戏“抬轿子”竞赛活动，需要两个人用手搭一座轿子，另一个人就坐在轿子上，然后走到终点。孩子们知道要在游戏中取得胜利，就必须与同伴友好合作、互相帮助，克服困难。在这过程中幼儿逐步增强了合作意识，幼儿的合作能力在原有的基础上有了发展，他们体验到了合作的重要和快乐，孩子们对活动更感兴趣了。

（三）遵守规则——保障合作

俗话说：没有规矩，不成方圆。各类游戏是幼儿园日常教学活动开展的重要手段，开展游戏能帮助幼儿建立良好的规则意识。只有幼儿游戏时共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。在平时的游戏中，它们的趣味性都会对幼儿产生诱惑，从而破坏某些规则。如何使他们控制自己的行为遵守规则，从新的角度看问题，成为我们和孩子开展游戏时思考的方向。

（四）给予互动——体验合作

在开展民间游戏时，无论是对话，或是游戏中进行协商，要充分给予孩子之间互动的机会。首先，民间游戏提供了语言表達的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，而且儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏"炒黄豆"，两个幼儿在游戏的同时用语言“炒、炒、炒黄豆，炒炒黄豆翻个身”等，两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。其次，针对幼儿的个体差异性，孩子们在游戏过程中难免会发生不同意见，产生各种各样的矛盾。这时候孩子之间就需要进行充分协商，统一意见，协调彼此的行动，达到合作的目的。在游戏中，幼儿明白了相互之间平等的关系，他们开始有多方面的相互交流，并且相互影响着对方。由此可见，民间游戏活动为发展幼儿合作协商能力创造了有利的条件和机会。

三、思考与感悟

在班级中开展这些民间游戏时一般都放在孩子们的户外游戏活动的时间里。民间游戏的开展，为幼儿的协作性发展起到了催化作用。同伴之间通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，有利于发展儿童的合作精神。如“老鹰抓小鸡”游戏，在游戏中，儿童分担不同的角色，有的老鹰，有的母鸡，有的小鸡，“母鸡”保护好“小鸡”共同抵御“老鹰”的侵袭……这些可充分发展幼儿积极交往与合作的能力，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。

对于平时不善交往的孩子而言，民间游戏是发展他们合作能力的催化剂。从幼儿的年龄特点上看，看见同伴三三两两地玩着游戏，孩子心中肯定十分向往一起游戏。这时，只要老师能上前加以引导，这些民间游戏将成为他们的好伙伴，孩子们在游戏中享受了快乐，会使他们在下一次的游戏中更主动。渐渐地，孩子们之间的合作意识会起到微妙地变化，由被动变主动，甚至与更多的朋友共同游戏。我们欣喜地看到了民间游戏给孩子们带来的变化。

然而对与能力相对强的孩子而言，民间游戏的开展，又进一步提高了他们与其他小朋友的合作能力。如：在玩“踢毽子”“炒黄豆”“抬花轿”等游戏中，能力强的孩子如遇上稍欠缺的孩子时，在发生问题时往往有埋怨对方的现象出现，有时会引发“散伙”的事。但我发现民间游戏的趣味性，使他们在活动中渐渐学会了相互交流、相互合作、相互协调，他们共同来协商、解决问题。

富有地方特色的苏州民间游戏，作为中华民族一份宝贵的文化遗产，它们历经沧桑，口口相传，至今仍如璞玉般发出奇异的光彩。我们将继续探索和研究这份优秀的文化遗产，并用其来丰富现代儿童的生活，让“合作之花”在孩子们中间快乐地绽放。

【作者单位：苏州吴江区思贤（机关）幼儿园 江苏】