快乐教学法在课堂中的应用研究

葛晶晶

小学语文教学工作的开展过程中，很多内容的实施都必须从人性化的角度出发，如果继续按照传统的教育模式，无法得到良好的成绩，还容易在具体的教育工作成绩上造成问题。从目前所掌握的情况来看，快乐教学法是比较重要的组成部分，同时对于小学语文教学而言，能够产生良好的推动作用。文章针对快乐教学法在小学语文教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

从目前所掌握的情况来看，小学语文教学的很多工作开展，都要从长远的角度出发，仅仅是按照传统方法，无法得到良好的效果，还容易在后续教育工作中，造成严重的问题。快乐教学法能够针对小学语文教学的特点和要求进行良好的整合，很多内容都可以减少传统教学的不足，让小学生在语文知识的学习过程中，保持快乐的姿态。

一、小学语文教学的问题

现代化的教育工作正在不断地变革，很多工作的开展都要思索新的方式。就小学语文教学本身而言，其在现阶段所表现出的教学问题，主要展现在以下几个方面：第一，教学工作在开展的过程中，应坚持对多方面的内容开展良好的分析。但是，很多教师对小学语文教学的重视程度不高，选择应用的教学方法，并没有充分结合现有的一些理念和国家标准来完成，这就很容易在小学语文教学的过程中，出现严重的疏漏现象，无法在后续的教学工作中取得综合性的进步。第二，小学语文教学的内容，完全局限在理论方面，对于其他内容的开展，并没有取得较好的效果，这就很容易导致小学语文教学出现较大的缺失和不足，针对将来的综合教育进步，也产生了严重的阻碍现象。第三，在小学语文教学的过程中，对于态度方面的引导和干预，没有表现出积极的操作，教师过分依赖自身的经验，影响到了小学生的快速成长。

二、快乐教学法在小学语文教学中的应用对策

（一）拟定健全的教学方案

从小学语文教学的角度来分析，快乐教学法的应用，其目的在于帮助小学生按照快乐的思维来学习，不再是按照传统的模式来巩固。因此，我们想要在快乐教学法的应用过程中取得更好的效果，必须坚持拟定健全的教学方案。例如，在语文字词的学习过程中，快乐教学法的应用必须充分考虑到可能出现的问题或者是学生展现出的反馈效果。通过按照快乐引导的方式来进行。我们可以对学生播放一些舒缓的音乐，这样不仅能够在教学的过程中，对学生的内心压力做出良好的缓解，同时能够在很大程度上，促使小学语文教学的难度得到明显的降低，激发学生的学习热情，从被动学习转变为主动学习，针对将来的教育体系进步，产生更多的保障。其次，在快乐教学法的应用过程中，还需要在方案上做出阶段性的转变，要最大限度地提高教学的综合效用，不能出现故步自封的现象。

（二）加强快乐理念的传播

就小学语文教学本身而言，在快乐教学法的应用过程中，还要充分考虑到其可能出现的一些想法上的错误。有些小学生在接受教育的过程中，虽然在心情上较为快乐，但是对自身的成绩和能力并没有得到提升，这就在知识的理解上造成了错误的现象。建议在今后的小学语文教学过程中，必须加强快乐理念的传播。第一，快乐理念的传播过程中，要让学生对快乐学习法拥有一个正确的认知。例如，在日常的语文知识学习过程中，必须加强自身的优势塑造，按照扬长避短的模式来学习，这样不仅能够在未来的知识掌握上取得较好的效果，同时不会由此产生严重的问题。第二，在快乐理念的传播过程中，要坚持开展师生互动、生生互助的模式，这样不仅能够在教学的综合效果上做出良好的鞏固，同时有利于学生在语文知识的学习过程中，掌握正确的方法。第三，快乐理念的传播和应用，还必须对多方面的内容开展良好的探讨和分析，结合社会上的时事热点来完成。

（三）加强快乐评价

在小学语文教学的过程中，针对快乐教学法的应用，还需要在快乐评价方面做出较多的努力。例如，在快乐评价的过程中，不能对学生的学习热情造成严重的打击现象，要让他们在语文知识的学习过程中，感受到更多的帮助和引导，这样就能够在后续教育工作中，不断地取得更好的成绩。快乐评价的实施，在于对学生加强鼓励，要让他们在语文知识的学习过程中，能够充满自信心，不仅可以在评价的效果上取得提升，同时能够更好地减少固有的不足。另一方面，快乐评价的开展，还要充分考虑到评价的可行性，尤其是在语言的组织过程中，不能对学生产生误导的现象。

三、结语

小学语文教学的快乐教学法应用，自身的很多内容都可以取得较好的效果，很多方面都没有展现出严重的不足。日后，应继续在快乐教学法的应用过程中，加强多方面的研究，要尽量地完善快乐教学法的体系，坚持在多个方面开展深入的交流，为日后的教学成绩巩固奠定坚实的基础。

【作者单位：连云港市建宁小学 江苏】