关于信息技术网络环境下的小学科学教学认识

宓大宏

在新时期教育改革环境下，将信息技术融入日常教学中，已得到有关教育部门的认可，成为重要教学工具。但是，小学的科学教学中融合信息技术还不尽完善，未理想效果。鉴于此，本文以多媒体信息技术在小学科学教学的应用作为研究方向，阐述信息技术在小学科学教学中的优势，提出小学科学教学中应用多媒体信息技术的具体措施。

一、引言

将多媒体信息技术应用到日常教学中，可以有效提高学校教学效率，还对培养学生的信息素养和综合素质起到重大作用。由于新时期教育的小学科学教育中没有真正应用信息技术，没有发挥出多媒体教学的应有作用。本文结合教育实践，讨论如何将信息技术与小学科学教学结合，发展教育多元化，开拓学生知识范围，为科学教学提供有利的学习环境，提高学校教学质量，加快我国教育发展。

二、将多媒体信息技术融合到小学科学教学中

真正做到将多媒体信息技术融合到小学科学教学中，通过使用多媒体计算机等信息技术产品，科学合理地运用现代教学理念和教学方式，创新传统的教学方法，让学生们更加清晰直观的学习科学知识。例如：在进行小学科学课本上“蜡烛燃烧现象”一课中，传统的教学方法就是动手做实验，让同学们自己动手做实验，但是实际情况却是同学们不能恰到好处地掌握好蜡烛燃烧的时间；更重要的是老师不能完全掌握学生们的安全问题。根据本课的教学目标，就是让学生认知燃烧现象，以及对燃烧的蜡烛如何灭火的技巧。因此，在课堂上完全可以运用多媒体技术，播放课件，解决全部问题；并且课件中的各种燃烧现象，可以生动形象地表现出来，激发学生的兴趣；对学生的观察力和思维创新能力都有一定的锻炼，能主动激发学生学习新事物的积极性，有效解决了小学科学教学方法不当的问题。将多媒体信息技术应用到日常教学中，可以让学生对多所知识有更为直观的认识。特别是在小学科学教学中，在课堂中教师可以通过多媒体播放课、课本图片或者小视频，更加生动形象地讲解；通过课件与学生们互动，提高课堂教学效果，活跃科学课堂气氛，对学生的学习积极性有明显提高，能集中学生注意力，更大程度地激发学生的好奇心和钻研心。

三、利用多媒体信息技术，全面培养学生的综合素质

（一）应用多媒体信息技术，改良传统教学方法。传统教学主要存在机械、单一等问题，不能将课本内容更加生动形象地表现出来。因此，利用信息技术，完全可以替代传统的教学模具和教学工具，并且传统的教学工具制作周期较长和具有一定的使用年限；而多媒体课件不同的是，教师可以自己制作，可以在网上参考一些国家级优秀教师分享的教学经验，将小学科学课本内容最大限度地讲解出来，形象地体现课本内容，为小学科学教学带来有效的教学方式。

（二）应用多媒体信息技术，可以有效地讲清课本的抽象现象。在小学科学教学中，往往会出现一些抽象的现象，使得老师不能很形象地讲解出来；学生在观察时，也无法看到这些规律的变化和事物的演变，不能发挥很好的教学效果。这使得多媒体信息技术在此问题上占据了极大优势，将抽象现象直观地呈现在学生面前。例如：在讲解“太阳、月球与地球的关系”时，为了让学生直观地体会太阳、月球和地球的关系，认识和掌握月相的变化规律，可用Flash制作月相变化的多媒体课件，使学生对这个问题有更深刻的认识。

（三）应用多媒体信息技术，激发学生求知欲和积极性。在小学科学教学中教师结合幻灯片、图片等方式，对课本知识进行分解演示，掌握学科重点，难点，可以非常有效地帮助学生掌握知识和科学操作，让学生们对学科知识的认知更加深刻，对事物的理解能力有所提高。例如：在讲解“青蛙”一课时，主要教学目标就是让学生观察弄清青蛙是如何跳跃和游泳的。老师可以利用多媒体，播放青蛙跳跃和游泳的动画，将动画分解成慢动作，结合实物，学生们一会儿低头看看桌上水槽中的青蛙，一會儿抬头看看电脑播放的青蛙跳跃、游泳的慢动作画面。使得学生对本课知识更加理解深刻，更完美的达成课本目标。

四、结束语

综上所述，小学科学是一门涉及范围很广泛的学科，将多媒体信息技术融入小学科学教学中，成为小学科学教学行之有效的教学方法和手段，能最大限度地发挥信息技术的优势，使小学教学呈多元化发展。因此，教师在新时代的教育革新中，要深入挖掘学科内容的重点、难点，灵活运用多媒体信息技术，激发学生的兴趣，提高学生积极性，为国家培养现代化人才发挥重要作用。

【作者单位：平邑县保太镇华村完小 山东】