论幼儿园安全教育的问题及解决策略

摘 要：幼儿园安全教育从来都是大问题，作为教育者深度分析幼儿园安全教育中存在的问题，并找出适合的解决对策是重要的教育内容。文中分析了幼儿园安全教育的重要性和研究价值；其次，分析了幼儿园安全教育存在的基本问题，最后，提出了提升幼儿园安全教育质量的策略：在环境创设中渗透安全教育、在生活中融合安全教育、在主题活动中贯穿安全教育、在管理中主抓安保体系。

关键词：幼儿园 安全教育 主题活动 环境创设 安保体系

一、幼儿园安全教育的重要性及研究价值

安全是人类最基本和最主要的需求，安全就是生命。《幼儿园工作规程》规定了幼儿园的任务：实施保教相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面的教育，促进幼儿的身心和谐发展。其中保教结合，保是在前的，全面发展的教育，体是在前的。这说明，幼儿园的教育是以健康教育占首要位置的，安全是保育中的核心内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就是指明了幼儿园的安全工作特别是幼儿的安全是致关重要的。[1]

幼儿的安全是每个教师和家长都非常关心的问题，因此幼儿园的安全教育是教育教学活动中的重中之重，通过开展安全教育的具体活动，让幼儿获得有关安全和促进健康的基本知识，懂得自我保护和自我防护，提高幼儿的自我防护和自我保护意识，从源头上真正杜绝安全事故的发生，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的童年。

二、幼儿园安全教育当前存在的问题分析

幼儿园安全教育，是校园安全教育的一个重要组成部分，当下已被教育系统提上重要日程。当下幼儿园教育中还存在，安全教育不到位等各类情况，如安全教育流于形式、安全保障系统不完善、幼儿安全保护意识不强等问题。这些问题的原因有以下几个方面：第一，学前教育法制体系不够完备；第二，幼儿园教师的安全教育意识强但执行意识弱；第三，幼儿园家园共育的宏观体系还不健全。

三、幼儿园安全教育质量提升的策略

1.在生活活动中渗透安全教育

生活教育是幼儿园一日生活的重要环节，在幼儿一日生活活动各环节中有机渗透安全教育很重要。在幼儿日常生活中，教师只要用心寻找和善于把握机会，安全教育便可以随机、灵活的开展，又可以起到事半功倍的效果。做到教育内容与幼儿的身心发育和幼儿的理解和接受能力相适应，学会一些简单的自我保护技能的训练：如正确使用一些带有危险性的物品；简单的自救技能，如鼻出血、烫伤、着火、走失时如何自救；认识部分安全标识并学会使用，有毒的；危险的；通过“家用电器真正好”、“做妈妈的小帮手”等活动，让幼儿了解厨房设备的安全知识，以及几种常见的家用电器的用途，学习使用家用电器的基本方法。[2]

2.在主题活动中贯穿安全教育

主题教育是融合五大领域的综合教育，在幼儿园中要结合各领域的教育教学活动，把安全问题渗透其中。幼儿园的各个领域的活动内容都蕴涵一些安全教育的契机，教师只要做个有心人，就会寻找到许多结合安全教育的切入点。例如：在语言活动中将一些健康知识贯穿在故事和儿歌中，让幼儿在学习故事和儿歌的同时也受到安全知识的教育。另外，结合交通安全教育月活动，对幼儿进行一些交通安全知识的教育，认识部分交通标志，了解交通安全规则，知道乘车的安全知识。可以通过观察活动“马路上的车”让幼儿初步懂得简单的交通规则，了解行人应遵守的交通规则，注意交通安全；在日常生活活动中开展“乘车”游戏，以游戏的形式让幼儿懂得乘车的常识，注意乘车的安全，懂得保护自己的身体，不随便将手、脚、头伸出车窗外；结合情境谈话“过马路”，让幼儿懂得一些公共场所的行为规则，认识交通标志，懂得要遵守交通规则，遵守公共秩序。[3]

3.在幼儿园管理中主抓安保体系

要加强组织管理明确安全责任落实安全责任制。健全幼儿园内部安全管理工作制度要具体包括以下几点：第一，要建立较完善的安全工作体系，明确分工负责，定期召开安全工作会议制度，签订安全责任书；第二，明确门卫、食堂、活动室、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、人员配备制度及责任追究措施；第三，幼儿园内醒目处张贴当地公安等执法部门举报电话，设报警点（箱），并有专门责任人；第四，有严格的幼儿接送制度。

4.幼教管理者提高管理水平

（1）经常组织教师开展安全教育研讨与培训

园长应在给教师的的培训中，制定教师安全培训计划、开展定期的安全教育专题研讨会，制定各种安全应急预案；做到未雨绸缪、防患于未然。借鉴其他幼儿园安全教育的宝贵经验，不断提高防范安全事故的意识和能力。

（2）幼儿教师增强责任心、提高专业素质

作为幼儿教师，在教学中要结合幼儿年龄、思维发展特点，开展丰富多彩的安全游戏、安全演练活动让孩子主动地获取安全知识，同时还要具备基本的急救常识和技能，如及时对幼儿受伤状况作出判断、简单止血，一旦事故不可避免地发生了，能够控制险情，配合医生及时医治。

（3）同家园、社区携手共同促进幼儿身心健康成长

幼儿园的安全工作不仅仅是幼儿园及教师的任务，与家长的沟通，社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提，三者对幼儿承担着相同的安全教育责任，只有三者进行有机地结合，才能保证幼儿安全教育成功。

结语

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为指导思想，安全教育的最终目的就是让幼儿懂得自我保护和形成安全意识，因此要改变以往重知识传授、轻能力发展的弊病，着重确立以发展幼儿的自我保护意识和能力，形成良好的行为习惯为基本目标，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。通过“日常生活活动”、“参观活动”、“故事表演”、“情境谈话”、“劳动活动”等形式多样的具体活动，变教师被动的保育为幼儿主动的防护，使幼儿逐步树立预防和安全意识。根据幼儿的年龄特点和实际的认知水平，结合具体活动开展安全教育专题活动，让幼儿获得有关维护自身安全和促进健康的基本知识。让幼儿自觉地、积极地注意自己的行为方式，改变不良行为，建立和形成有益于身体健康的良好行为习惯。

参考文献

[1]刘晓妹.幼儿园安全教育的现状调查及其对策研究[J].河北大学，2013.

[2]郭琴梅.幼儿园安全教育的现状与對策分析——以泉港区幼儿园为例[J].儿童发展研究，2013（1）.

[3]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学，2014.

作者简介

李阳（1981.10—），女，蒙古族，呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园教师，综治办主任，研究方向为学前教育。