特教学校如何利用网络空间推进家校共育工作

张学芹

【摘 要】家校共育是一种具有联合效应的教育管理模式，实现家校共育，能够更加充分有效的发掘教学资源，进一步提学生的教学培养水平。特教学校的教育不同于普通学校，大部分特教学校实行寄宿制，家庭教育的缺乏使得，特教学校的学生更加需要家庭教育与学校教育相配合，即更需要家校共育。

【关键词】家校共育；信息技术；良好沟通；特殊教育

特教学校的教育不同于普通学校，大部分特教学校都是寄宿制，家庭教育的缺乏使得，特教学校的学生更加需要家庭教育与学校教育相配合，更需要家校共育。家校共育是一种具有联合效应的教育管理模式，实现家校共育，能够更加充分有效的发掘教学资源，进一步提学生的教学培养水平。凝聚家校共育合力，提升家校共育效果已经引起越来越多人的关注。随着互联网时代到来，信息技术的广泛应用为人们沟通和交流提供了便利， 在家校共育模式中应用信息技术，能够使学校教师和学生家长在交流互动中不断完善对学生的教育管理工作.这是一种新方式、新平台，开启了家校共育的新时代。

一、运用网络空间，搭建共育平台，畅通共育渠道

回归教育本质的素质教育从总的方面来说，就是必须关注学生完整的生活场域，着力生命素养的培养，既需要学校放大学校教育主体力量，也离不开家长和社会力量共融共育。教师要充分发挥网络空间方便快捷的优势，做到家校之间随时随地沟通交流，更好地发挥家校共育的优势，促进学生健康成长和全面发展。家校共育是学校教育进步的重要途径之一，随着社会的进步，学生的教育已经不单单是学校教育，他们接触的信息之广，生活环境及社会环境的变化，让学校教育单一的教育已经寸步难行，孩子出现的各类问题，已经让家长和学校很头疼，所以家校共育的实施，为学生的教育的提升能起到很好的作用。

家校共育，不是以前的单单开个家长会就能解决的问题，家长们的工作时间和工作性质也较以前有所大不同，电脑和手机已经成了人们生活中必不可少的，所以学校应该根据这种现象，搭建家校共育的平台，以我校为例子，学校的门户网站向所有家长开放，学习育儿知识，家庭教育指南等。家庭教育和学校教育、学生成长呼唤家校社会共融共育。学校应该通过互联网这个媒介，促进家校共育让更多的家长参与到孩子教育中来。

二、运用网络空间继续提高家长培训力度，提高共育能力

顺应时代的要求，推进家校共育的实施，学校可以通过网络定期对学生家长进行培训，让家长可以在家学习，学习完成进行签到，以及意见反馈。这是一种非常好的培训模式。东营市特殊教育为了进一步做好家长培训工作，让家长和学生一起来学习成长，制作了课程资源——亲子共读篇，有纸质版和电子版，制作完成后学校将放到学校家长交流网站，供家长朋友和学生们学习，其中讲到了很多学习习惯、生活习惯，还把以前所做的课程资源整理成微课的形式让孩子和家长们一起学习，这种亲子共读的形式，有利于融洽亲子关系，亲子关系和谐了，学校教育才更好发展。

三、激发家长智慧，共促学校管理；挖掘家长资源，服务学校活动

学校还可以通过网络空间，让家长把社会资源利用起来，家长朋友可以利用自己的工作之便，把知道的资源共享给学校和家长群，让孩子去体验去做活动。其中我们学校的家长联系过职业体验中心，让家长和老师带着孩子们一起进行体验各种职业。有的家长在牛奶厂上班，我们可以通过家长的录像，让孩子么了解，我们喝的牛奶是如何生产出来的。有的家长在医院上班，可以通过网络介绍自己的工作，让学生知道医生这个职业的神圣。通过网络空间家长可以把对学校的意见，以及孩子在家出现的各种问题，进行交流，目前东营市特殊教育学校每个班级的班主任都已经建立了微信群，有关学生的在校表现都可以在微信群交流。

总之学校教育要紧跟时代的潮流，学会利用科技手段达到育人的目的，虽然人与人之间居住的地方远了，但是网络空间给我们提供了很大的便利，讓我们的家校共育工作能够更好的开展。

参考文献：

[1]《试论换联网+时代中小学家校共育》 甘肃省通渭县马营镇初级中学 候继红

[2]《家校共育的现状及提升路径》刘小洪

[3]《“互联网+”时代中小学家校共育的探索与实践>甘肃省通渭县马营镇小学 朱静

[4]《拓展学生生活场域 家校社会共融共育》 戴霞； 陈丹；