社会资本视域下高校英语教师科研发展

王茜蛟

摘要：当前，社会资本理论已经成为高校教师发展不可或缺的指导理论之一。高校英语教师科研能力不足，与社会资本的缺乏有着重要关系。基于此，本文从社会资本视角探究高校英语教师的科研发展，通过对科研现状问题的探讨，进一步深入揭示社会资本在教师科研中的重要作用，并探讨高校英语教师提高科研水平的创新途径，帮助高校英语教师搞好科研工作。

关键词：社会资本 英语教师 科研发展

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0161-02

随着我国教育理念的发展，对教师的科研水平有了更高的要求，由于社会资本理念的缺失，受到传统观念影响的英语教师已经不能适应培养社会人才的需要，教师的科研水平的提高已是必然趋势。因此，把社会资本概念引入教师教学，找出提高高校英语教师科研水平的方法，对创新英语教师科研能力、增强教师素养有很大帮助。

一、社会资本的概念

社会资本是人们在社会中结成的关系网络，即人们拥有的社会资源的综合。其中，社交网络是社会资本的主要因素，并为社会资本的使用奠定基础，当人们有需要时通过动员社会关系网络来达到他们的目的，以获得自己想要的社会资源。社会资本概念在教师科研中的运用，旨在教学中通过多方面的交流沟通，获取更多的教学信息，以提高科研能力。

二、社会资本理论的实践价值

社会资本理论在学术界普遍视为是影响个体工具性行为目标的达成及其功效的一种力量。

（一）社会资本的生产性提供了高校英语教师的职业支持

社会资本的生产性是指人们通过利用社会资本，实现特定的目标。在当前高校大力倡导课程改革、提升科研质量的情况下，高校英语教师要想实现高质量的科研水平，就要获取更多的学习途径，尤其英语教学，更需要出国深造学习获取地道英文教材，这时就面临着申请获取更多的科研经费的问题，教师之间的竞争是不可避免的。这时，就需要通过有效的人员动员、激发他们的科研热情，利用他们所拥有的社会资本，达到一定的职业效益。例如，通过社会资本的充分使用，获取社会外部支持，通过高等教师的帮助可以减少科研文章的修改次数，获取更多信息渠道，可以提升科研质量。[1]

（二）社会资本的人际性是高校英语教师社会网络形成的基础

高校教师工作因为职业性质，人群有着较大的独立性、自由性。部分高校教师在进行科研时对社会资本的作用缺乏相应的重视。然而在实践中，大学教师科研能力离不开对外界教学资源的利用。尤其刚进入高校的青年教师由于经验不足、个人科研能力有限，更需要获得高级教师的帮助，这对他们自身的成长是非常重要的。例如，在进行区域性或者高校之间的学术活动时，教师可以通过互动增加获取周边人际资源的渠道，通过与其他教师之间的学术交流以及观点讨论，不仅可以拓宽教学视野，还为未来的教师深厚合作奠定关系基础。尤其英语作为听说性质的教学，更需要教师之间的互动获取。當有国际性的学术活动举办时，为英语教师带来的社会网络、个人事业是任何领域的投资都不可替代的。因此，社会资本带来的教师人际关系、信息资源、科研思维是不可忽视的。

（三）社会资本的转换性促进了高校英语教师的职业发展

社会资本的广泛也有助于人力资本的增加。高校英语教学需要体现学科的前沿性，离不开人力资源的利用，尤其是面临着评职称的年轻教师，他们积累社会资本的能力和方式还不是很完美。他们需要通过社会资本的投资获取更多的人力资本，帮助他们争取更多的机会学习，获取科学前沿信息，通过与社会精英的关系逐渐积累更多丰富的社会资本，在工作中达到被认可的程度。另一方面，由于他们的科研能力提升，获得学校以及学生的认可，可以使他们的社会人际支持度提高。

三、利用社会资本提高高校英语教师科研水平的方法途径

（一）英语教师提升社会资本意识

前面提到，英语教师在进行科研中多数都忽视了社会资本的利用，没有积极构建可以为自己所用的关系网络是他们科研的重要阻碍因素。教师应在科研中创设自己的关系网络，通过与高校同行教师交流，发展自己的运用思维。学校应该帮助教师提高他们的社会资本意识，积极为教师社会资本的增进搭建平台。对于英语学科，高校搭建的平台应积极与国际接轨，加强与国外高校科研部门的联系，利用教师互换交流政策，增进教师与外界科研信息的沟通，为英语教师提供进修机会，推动学校的科研发展。[2]

（二）顺应新时期的科研方法

新时期，对于英语教师的科研教学有着更高的要求。面临新的要求，大学英语教师应改变研究思想，加强科研意识，将社会资本引入教学研究，充分利用自己所拥有的关系网络，尽快完成科研任务的提升工作。同时，院校要积极为教师创造一个良好的科研环境，努力营造良好的氛围，重视科学研究。给予教师晋升和职业评估测试以及通过后的晋升工作，加强科研意识，提高科研水平。

另一方面，大学英语教师必须尽快转变自己的教学观念，尽快从被动到主动投入到科研工作。根据自己的专业知识和特点，充分运用现有的知识、理论和技术，探索未知的知识和理论，帮助自己成为一名职业理论专家。

（三）健全科研组织，完善奖惩机制

作为高校，是一个领导者和载体，要整合现有的科研资源，建立团结协作，实现资源共享，建立相对稳定、互补功能的科研团队，通过科学研究团队的学术研究，提供更多的高质量的学术成果。作为高校也应该全面了解当前教师的实际，有针对性地根据不同人员的专业能力和科研优势培养人员，尽快形成一批科研工作的骨干，提升教师的科研能力和水平。充分调动大学英语教师的科研积极性和主观能动性，应该建立和完善相应的奖惩机制，对有重大成就的科研教师给予物质和精神双重奖励，物质奖励不仅要能体现教师的价值科学研究成果，更能够满足教师进行进一步的研究。

（四）为英语教师提供利用社会资本的条件

第一，优化教师的教学安排，让教师有足够的时间进行科学研究。在教师承担一定数量的教学任务的情况下，高校尽可能地安排教学活动，给教师留出相对独立的科学研究时间。第二，加强人才的培养。培养一批专业人员，能准确地把握英语学科的发展趋势，在这一领域有一定的影响力，由有很深造诣的教师领导；应加强教师的一般知识科学研究方法的培训，提高他们的科学研究能力，为提高他们的科学研究打下坚实的基础。第三，需要加大科学研究的投资。加大科研项目投资，为项目实施提供充足的资金保障，提高教师科研补贴，给予不同级别的项目预算，以激发大学英语教师的积极性，为科学研究创造良好的环境。第四，必须加强图书馆和资料室建设。不仅满足学生的需求也要为教师科研创设需求，也可以在网上建立一个研究图书馆，及时收集和更新最新的国内外科学研究的方法和成果。[3]

四、结语

综上所述，面对社会资本在高校英语教学中的重要性以及教师科研中社会资本的缺失，学校和社会一定要采取措施，增强教师对社会资本的运用能力，为他们创设多种渠道，以便推动新时期教师科研水平的新发展。

参考文献：

[1]张媛.大学英语教师科研动机影响因素和激励举措[J].未来与发展，2017，41（9）：110-112+109.

[2]王国萍.高校青年英语教师的科研倦怠现象研究分析[J].现代职业教育，2016（6）：118.

[3]李丹.高校公共英语教师科研现状分析与提升策略——以辽东学院为例[J].现代企业教育，2014（20）：174-175.

责任编辑：刘 健