“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养途径

钱志欣

摘要：教育的发展与社会的发展息息相关，不断地进行教育理念实践，实现教育教学与时俱进的发展十分关键。随着信息技术的发展，尤其是网络技术、大数据技术以及人工智能的出现，对于社会生产生活模式产生了诸多影响。基于当前“互联网+”时代的背景下，探究教育教学发展十分关键。信息技术在教学中渗透，教师信息素养培养与教学质量的发展有着直接的关系。可见不断地探究相应的策略途径，具有很强的现实意义与必要性。本文结合中职教育教学实践，首先分析“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养必要性，基于必要性探究的基础上，从教学观念转变、信息化教学技能培训、教学研讨会开展以及反馈机制建立的层面展开相应的策略分析，为今后中职教育信息化发展提供相应的依据。

关键词：互联网+ 信息素养 必要性 策略

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0117-02

中职教育是我国职业教育的重要组成，旨在培养大量的技术人才，不断地加强中职教育教学质量水平十分关键。基于“互联网+”时代的背景下，教育教学不断地进行适应性的发展尤为必要性。但是由于当前教师的技术发展十分迅速，作为教育教学的引导者，教学的信息素养没有及时跟进，这就对于教学的信息化发展产生了诸多的限制。可见基于“互联网+”的背景下，为了实现教学与时俱进的发展，不断培养教师的信息素养是重要的前提。只有教师教学信息素养得到了培养加强，其才能够在教学中进行积极的改革，实现信息技术在教学中全面引入，进而利用技术的先进性，实现对于中职教育水平的全面促进提升。本文首先结合实践，探究中职教师信息素养的培养的必要性。

一、教师素养与信息素养分析

教师的素养是一个十分广义的概念，包含相应的职业素养、能力素养，以及相应的教学意识，所体现的就是综合化的教学水平，可见教师素养十分关键，直接与教学质量相关。不断地丰富完善教师的素养，是促进教学的有效措施。信息素养是基于社会发展以及技术发展背景下，教师需要完善加强的素养新组成，指的就是教师对于信息技术的认识以及意识，对于信息化教学的理解以及技能，对于信息化教育发展的看法以及意见。总的来说，作为教学中的开展者与引导者，加强信息素养的培养十分关键。

二、中职教师信息素养的培养的必要性分析

（一）教育理念发展的要求

教育理念的发展使得我们认识到了，教育的本质就是促进学生的全面发展，新教育理念下，将一切有利于教学发展的要素不断地引入教学中，十分关键。“互联网+”时代下，信息技术、多媒体技术等在教学中引入，能够对于教学起到很大的促进作用。首先，信息技术的引入，能够丰富教学资源，促进教学方法以及教学模式的改革发展，这些都体现了教育理念的要求。其次，“互联网+”的思维理念在中职教育中引入，对于中职教育的发展可以起到一个很好的导向作用，使得中职教育的发展始终紧跟实际，这也是教育理念的思想实践。但是，“互联网+”模式下的教学发展，教师成为限制性因素，信息素养的缺乏，限制了教育理念的实践，可见教师信息素养的培养是教育理念发展的要求。

（二）学生发展的要求

基于“互联网+”时代下，社会对于人才能力层面的需求越来越丰富，越来越深入，尤其是对于人才信息化层面的能力有着更高的需求，这就对于教育教学提出了相应的要求，即不断地进行信息化教学，促进学生综合素养以及信息素养的提升。但是中职教育中，教师自身层面信息素养没有进行有效的培养，就难以开展对于学生信息层面的教学，这对于学生的发展有着一定的制约性。可见为了促进学生发展，使得学生在“互联网+”时代下更好地实现自身层面的价值，就应当不断地加强信息化教学，应当着重培养老师的信息素养，促进其对于信息技术的认识，加强其基于信息化技术下的教学开展。总的来说，老师信息素养的培养，是学生发展层面的要求，应当引起我们的重视。

（三）教学实际的需要

通过对于当前中职教育开展的实践进行分析，笔者认为主要存在以下层面的问题。首先，教育理念滞后，对于学生实现不了积极的理念教育，使得学生思维意识没有得到更大拓展。其次，教学模式不适应学生的发展实践，制约了教学有效性的提升。此外，信息化教学资源的引入过少，没有实现信息化教学资源对于学生学习发展的促进。基于上述问题，进行教学改革十分关键，即利用“互联网+”的思维[1]，将先进的技术理念在教学中不断地引入，实现对于中职教育的发展与促进。值得注意的是，教师信息素养的培养是信息技术在教学中引入的重点，因此注重关注教师信息素养的培养直接关系到当前中职教育改革发展的成败，可见中职教师信息素养的培养，是当前中职教育的实际需要。

三、中职教师信息素养的培养途径策略分析

上文中对于中职教师信息素养培养的必要性进行了相应的分析，总的来说，不断进行教师信息素养的培养，有利于中职教育教学的发展改革，对于学生发展层面的促进意义也是积极而深远的。结合实践，主要从以下方面探究如何对教师信息素养进行培养。

（一）转变教师的教育观念

教育的核心在于教育观念，培养教师的信息素养，从教育观念转变的层面出发，主要有着以下体现。首先，要让教师意识到，教育要紧跟时代发展的步伐，因此教育教学不断地进行发展改革是十分关键的。当前我们已經处于了“互联网+”的时代，因此我们应当积极地去了解信息化，了解信息的概念，了解信息对于教学的影响。其次，要让老师不断地认识到，当前的信息技术对于教学发展有着十分积极的意义，即能够促进教学发展，只有认识到信息技术对于教学的优势，教师才能够积极进行教学实践。[2]对于教师教育观念的转变，实现信息素养的培养，可以通过专题培训的形式，例如，不断地开办相应讲座，让一些知名的专家，对教师进行理念转变层面的培训。再者，组织学校的教师外出考察，在考察的过程中，形成“互联网+”时代下对于教育的新认识。转变教育观念，是教师信息素养的培养核心，主要的目的就是使得教师对于信息化、信息技术产生认同感，只有在理念的层面有了认同感，才能够展开学习，才能够在教学中实践。

（二）信息化教学技能培训

教师信息素养的培养，还有一个重要的途径，即针对教师开展信息化技术教学培训。首先，组织教师学习信息化模式的教学开展，了解新的教学设备，学习新的教学模式。例如，对于教师开展网络教学的培养，让老师真切地感受网路教学系统，使得老师对于信息化教学、网络化教学有直观的认知，这对于教师信息素养的培养十分有效。其次，开展信息化教学技能培养，在教学模式的层面，不断培养老师应用新型教学模式的能力。[3]例如，引导老师体验网络环境下的远程学习模式，体验课堂教学中学生的合作学习、自动化教学资源的应用。对于这种新的教学模式的学习体验之后，使得老师认识到“互联网+”时代下，教学中应当大量应用新型技术，并且新型技术的应用对于教学有着极大的促进。总的来说，开展对于教师信息化教学技能培训，不仅仅实现了对于教师信息素养的培养，对于教师“互联网+”时代下的教学技能也进行了有效的培养。此外，定期开展对于教师信息化教学技能培训，对于中职教育教学今后的发展改革也是十分关键的，应当引起我们的重视，积极进行相應的开展。

（三）教学研讨会的举办

培养教师的信息素养还有一个重要的策略方面，就是举办教学研讨会。举办教学研讨会的目的就是实现教师之间的相互交流，共同对于“互联网+”时代下的教学发展，以及从自身层面对于信息化教学进行分析，形成教师队伍的的自我发展与自我提升。首先，学校应当多组织教学研讨会展，组织老师参与研讨会，实现对于老师信息素养的培养。在教学研讨会的召开过程中，活动的主题十分关键，因此学校层面应当选取切合实际的主题在研讨会中开展讨论。例如，将“信息技术对于中职教育利与弊”““互联网+”时代中职教育的发扎”“学生对于信息技术在教学中应用的态度”等主题在教学研讨会中引入，实现教师群体之间的交流。[4]其次，教学研讨会的开展，营造了教师队伍对于教学发展的探讨氛围，不仅仅对于教师信息素养的培养十分关键，对于教师综合教学素养的养成也是十分关键的。值得注意的是，教学研讨会的举办，是教师信息素养自我养成的一种途径，这种自我发展自我提升的理念，也是新教育理念所倡导的，积极意义不言而喻。

（四）培养策略反馈机制建立

“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养，总的来说就是一种创新实践，既然是在教育教学中创新实践，那么就一定会出现相应的问题，即教师信息素养培养的策略中有的措施应用，可能不具有实践性，有的可能方式层面欠妥，因此建立相应的反馈机制，不断收集教师信息素养培养策略中存在的问题，进行相应的优化，不仅仅能够实现培养策略有效性的提升，也是一种教学自我完善的体现。首先，应当建立相应的机制，通过问卷或者实际调查的形式，收集教师对于信息素养培养的策略模式的意见与建议，应当最大限度地进行问题的收集。其次，在问题收集的基础上，集中处理问题，即学校决策层统一对于问题进行相应分析，综合学校整体的现状，出台相应的解决措施，实现对于培养策略的优化。培养策略反馈机制的建立，还有一个十分积极的作用，就是能够清楚地了解教师对于信息素养培养的意见以及建议，通过对问题的分析，更清楚地了解教学信息素养的现状，实现对于教师信息素养的评估，这对于培养策略的应用同样十分关键。总的来说，培养策略反馈机制的建立，体现了对于培养策略的主动优化[5]，主动加强，不仅仅提升了培养策略的有效性，还有利于形成系统层面的教学经验，有利于后期的推广与应用。

四、结语

本文探究“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养途径，首先分析了教师信息素养培养的必要性，其次探究了相应的培养策略。中职教师信息素养的培养十分关键，应当引起我们的重视，我们在教学实践中，应当不断地创新实践，积极引入教学新思想。不仅仅实现教学方法、教学模式以及教学开展层面的创新发展，更要不断地重视师资队伍建设，提升教师的综合素养水平，实现对于教学发展的全面促进。

参考文献：

[1]张文刚.中职教师信息素养现状及提升策略研究——以台州市中职学校为例[D].浙江师范大学，2010.

[2]张学林.中职教师信息素养培养研究——以广元市中职学校为例[D].四川师范大学，2012.

[3]黄胜利.中职教师信息素养提升策略研究[J].成功（教育），2012（22）：188-189.

[4]徐兰文.中等职业学校学生信息素养的现状及培养策略研究[D].河北师范大学，2006.

[5]龚闪.中职教师信息素养现状、问题与提升策略研究——以武义县中职教师为例[D].浙江师范大学，2012.

责任编辑：刘 健