孩子，让我们一起读书吧

叶丽萍

【摘要】名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀，是人类进步的阶梯，让书成为孩子的终身的良师益友。作为语文教师，我要在孩子们心底播下热爱阅读的种子。孩子们，让我们一起读书吧，相信我们的明天一定会因为阅读而变得更加精彩！

【关键词】乐趣；效果；语言幽默

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

让孩子们多读书、读好书、好读书，让经典阅读丰富孩子的人生，是老师们共同的心愿。作为一名小学语文教师，我总想为孩子们做点什么，让我的为师之路不遗憾。近年来，经典阅读成为“时尚”，我积极响应。何谓经典，不就是经得起时间检验，耐得住岁月推敲，一代一代传承下来的万世之作。国学经典是中华民族的瑰宝，历史源远流长，内涵丰富，语言精练，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读国学经典，不仅可以打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，全面提高整体素质。诚然，还有许多名家名著值得孩子们去细细鉴赏。这些名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀，是人类进步的阶梯，让书成为孩子的终身的良师益友。鉴于此，我努力培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。

一、精心推荐阅读书目

根据学生阅读层次不同，我们按高段中段低段为学生选择不同内容的经典读物，每个年级以我校的国学内容为主，包括《弟子规》《三字经》等经典蒙学读物，他们将引领孩子初步触摸传统文化的脉搏。《大学》告诉我们怎样养成修身、齐家、治国、平天下的高尚情怀，《中庸》则会告诉我们什么是不偏不倚的为人处世之道。《论语》让我们认识我国古代伟大的思想家、教育家、儒学创始人——孔子。雄辩的孟子，智慧的老子，幽默的庄子，他们微笑着一路走来，和孩子们一起认识自然，探讨人生。孩子们将目睹一幅幅历史兴衰的画卷，惊叹帝王将相的功业，仰慕古圣先贤的风采。这些都要求学生在校内诵读，这些读物音律谐和，节奏明快，琅琅上口的作品，使学生易于吟咏诵读。校外以儿童喜闻乐见的童话故事、儿歌、诗歌作品及名著为主，如《安徒生童话》《中国成语故事》《小稻秧历险记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》《爱的教育》《昆虫记》等。保证学生阅读的高起点——从开始就阅读规范的语言。

二、将经典融入课堂教学之中

我们将经典诵读纳入课程计划，由语文教师担任国学课教师，每周一节大课（40分钟），进行经典吟诵，按课程要求完成《弟子规》《千字文》《三字经》等启蒙学读物里的内容，并开展一定的读书交流活动。围绕“国学经典文本”进行课例的学习与剖析。三年来，我们主要采取“素读”的方法，即不追求理解的深度，不作精细讲解，但必须背诵的熟练。二是优化课堂教学环节，寓教于乐。除了正文，教材还配以神奇汉字，日积月累，诗词赏读等板塊，一个汉字就是一部微型的文化史，一首好诗就是一道美丽的风景，将学生带入文化的百花园，品赏艺术的奇花异草。由字带故事，由字带成语，由字带古诗。并用特有的韵律演绎，帮助学生积累文化知识，构筑自己的文化大厦。

三、课外阅读有声有色

在学校的大力支持下，我们与家长进行了沟通，将我们的想法全盘托出，一切为了孩子，家长们大力支持，我们以年级为单位，每月推荐一本必读书籍，每天要求孩子至少阅读30分钟，并按要求完成伴读手册，伴读手册我们精心编排，里面内容丰富多彩，有作者简介、内容梗概、主要人物介绍、读书笔记、考考你、以及读后感等，如此设计旨在让阅读落到实处。家长在其中的作用不可小觑，他们要监督，要陪读，要反馈，如此力度，双管齐下，孩子们读书习惯的养成卓见成效。每月的读书交流会上，孩子们或高声朗读，或流利背诵，或侃侃而谈，或低头沉思，或提出质疑，整个过程兴致盎然。每次的读书推荐会上，除对新书的介绍外，我将就不同的题材指导学生运用不同的读书方法，最常用的十种读书方 法——泛读。精读。通读。跳读。速读 。略读。再读。序例读。选读。或推荐名家的读书方法，供孩子参选。掌握科学的读书方法，定会进一步激发阅读兴趣。对于读有余力的同学，有十余本选读书籍供他们自由选择，利用班级图书吧，学生可以互换书籍，资源共享。举一反三，因材施教，让每个孩子都得到长足的发展。

四、经典诵读与特色活动相融合

紧紧围绕经典诵读，我们开展了丰富多彩的活动，如“亲子诵读”“古诗文大赛”“我与经典同行”“古诗文诵读”等教育活动。我们将国学诵读与日常德育教育相结合，与晨读相结合，与主题班队会活动相结合，与传统节日庆祝活动相结合，徜徉在经典的海洋里，他们诵读经典，走进经典，进而热爱经典，迷恋经典，让经典浸润他们的灵魂，发挥经典诵读润物细无声的作用。除此之外，我们还开展创新背诵大赛，“我与经典同行”征文比赛、手抄报比赛。我们每两周还要举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”“诵读能手”或“每月一星”，低年级评选出“最佳读书宝宝”“书香家庭”“识字大王”和“读书大王”“古诗大王”“讲故事能手”。通过这样的活动，学生们的诵读热情大大提高了。

五、经典诵读与校园文化相融合

学校走廊有楼层文化，教室有每班的特色文化、班级图书吧，校园围墙内绘制了代表众家思想的“四书五经”内容，学校楼梯歇脚处绘制图文并茂的国学经典小故事和名人名言宣传栏及古诗词内容等，这些都赋予校园丰富的生命力，在这有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意的书香校园，学生抬眼望人文，举目品经典，科学地传承、健康地成长，在潜移默化、身体力行中，实现了道德素养、全面素质的提升，这是一件多么惬意的事情。

作为语文教师，我要在孩子们心底播下热爱阅读的种子。我愿用爱心、耐心、童心做一叶阅读的扁舟，载上自己心爱的孩子们，畅游知识的海洋，与他们同进步，共成长，何乐而不为呢？

孩子们，让我们一起读书吧，相信我们的明天一定会因为阅读而变得更加精彩。

（编辑：龙贤东）