陈意(四川音乐学院,四川 成都 610021)
在卧式钢琴的调律实践中,我们经常能够碰到较长时间(二年、三年……以上)都没有进行过正常调律维护的卧式钢琴,可是当碰到这种情况的卧式钢琴时,这台钢琴的整体音律(音高)都是偏低的,其标准音的高度更是偏低在8音分(即2Hz)或以上,此时如果只对其进行一次全面精调的话,刚刚精调好的律音马上就会出现“整体跑音”,听觉效果也极不理想。因此,面对这种长时间没有进行过正常调律维护的卧式钢琴,必须先进行一次粗调,然后再进行一次精调,才能够保证律音的音准稳定。
当钢琴需要进行粗调时,一般都是钢琴整体音律偏低较多的情况,故以下所提到的粗调都以钢琴整体音律向上提升为例。
粗调是指当钢琴调律幅度较大时(整体向上提升或整体向下降低),遵照调律作业设计原则、符合钢琴调律客观要求、提高调律质量与效率而进行的初步调律的过程。
钢琴调律中粗调是一个关键部分,遇到这种调律提升幅度较大的钢琴,精调的基础就是建立在粗调之上的,如果当粗调的速度和精度都达到要求时,那么会为后面进行的精调操作带来便利,能够节省不少时间,并且钢琴的音准稳定性也会比较理想。反之,粗调的速度和精度不能达到要求,则会对后面进行的精调带来不好的影响。
我们需要了解引起和产生这种现象的原因是多方面的:
(1)在调律幅度较大时,整体提升钢琴的音高会使得钢琴琴弦的弦张力产生剧烈变化,势必引起共鸣板“弦压”的变化,从而导致钢琴音律无法稳定迅速出现“跑音”。
(2)因钢琴琴弦的安装结构的原因,在“弦枕”、“别弦钉”等多处的曲折,使得各弦段张力的不能够迅速做到张力平衡,然而平衡各弦段张力变化是需要时间的。
(3)钢琴弦轴有返回原处的习性。也就是说当弦轴转动量较大时,本来已调到位的弦轴会像有“记忆”一样,自主的向原始位置方向靠拢一些。
对于“粗调”还可以从两个方面来认识。一方面是粗调所面对的对象是整体音律提升或者下降幅度较大的钢琴时,通过粗调可以进一步保证调律质量,节约操作时间、提高调律功效。另一方面是粗调整体音律提升或者下降幅度较大的钢琴时,为了应对钢琴琴弦张力剧烈变化引起各部件受力重新平衡时会所出现变化,不可能一次性完成调律使钢琴音高准确稳定,采用一次粗调和一次精调达到调律目的是合理有效的。
钢琴调律曲线是指钢琴依照十二平均律听觉调律法产生的各个键音“实际音高”(实际音高-在这里是指绝对音高,即,钢琴的频率值)与十二平均律理论数值对比所出现的差异,采用音分值的表达方式所形成的曲线。
通过钢琴调律曲线客观的判定钢琴各个键音的实际高度与标准高度间的偏差,并将钢琴音律的整体情况以曲线图的形式呈现,有利于我们科学、客观、有效的了解到调律的结果。
粗调的调律曲线就是钢琴依照十二平均律听觉调律法进行粗调,所产生的各个键音实际音高与钢琴标准曲线进行对比所出现的差异,并以曲线图的形式呈现。
通过大量实践,先测定卧式钢琴原始基础整体高度曲线,再进行粗调,用钢琴调律软件Yamaha PT-A1测定粗调调律曲线,然后对比原始基础曲线和粗调调律曲线,最后进行归纳、整理、总结。下面分别以4Hz提升、5Hz提升、8Hz提升为例:
(1)钢琴原始基础整体高度曲线为436Hz(距离标准音440Hz偏低为16音分),通过实践发现,当粗调标准音选择刚好440Hz时,粗调结束后钢琴整体音律大致会下降到标准音439Hz的曲线位置;当粗调标准音提升预设至441Hz时,粗调结束后钢琴整体音律大致会下降到标准音440Hz的曲线位置。因此当钢琴由436Hz提升440Hz时,粗调标准音提升预设至441Hz会更加有效。(见图2-1)
(2)钢琴原始基础整体高度曲线为435Hz(距离标准音440Hz偏低为20音分),通过实践发现,当粗调标准音选择刚好440Hz时,粗调结束后钢琴整体音律大致会下降到标准音438.5Hz的曲线位置;当粗调标准音提升预设至441.5Hz时,粗调结束后钢琴整体音律大致会下降到标准音440Hz的曲线位置。因此当钢琴由435Hz提升440Hz时,粗调标准音提升预设至441.5Hz会更加有效。(见图2-2)
(3)钢琴原始基础整体高度曲线为432Hz(距离标准音440Hz偏低为32音分),通过实践发现,当粗调标准音选择刚好440Hz时,粗调结束后钢琴整体音律大致会下降到标准音437.5Hz的曲线位置;当粗调标准音提升预设至443Hz时,粗调结束后钢琴整体音律大致会下降到标准音440Hz的曲线位置。因此当钢琴由432Hz提升440Hz时,粗调标准音提升预设至443Hz会更加有效。(见图2-3)
(4)粗调是精调的基础,如果粗调的速度和精度达到要求时,那么会为后面进行的精调操作带来便利,并且钢琴音准的准确性和稳定性也会比较理想。(见图2-4)
(1)分别将次低音区、中音区、次高音区和最高音区用3根止音呢带插上止音(次低音区插1根止音呢带、中音区插1根止音呢带、次高音区和最高音区插1根止音呢带)。
(2)进行音叉取音,并根据实际情况与需求确定标准音A音的预设提升量。
(3)快速分律(十二平均律)。
(4)中音区八度。
(5)基准音组同度、中音区同度。
(6)迅速将整个中音区重新插上止音呢带。
(7)下行调次低音区八度和最低音区八度。
(8)迅速拉掉次低音区上的止音呢带(整根一起拉掉),由左向右调次低音同度。
(9)次高音区的八度、同度(调到次高音部分铸铁板筋杆处左侧即止)。(见图3-1 ①)
(10)从次高音部分铸铁板筋杆处右侧开始调次高音区后面部分以及最高音区的八度、同度。(见图3-1 ②)
通常在卧式钢琴需要进行粗调时,其标准音高以及整体音律大多都处于偏低比较多的位置,由低往高调粗调时提升量为正拍。
(1)次低音区、最低音区的八度,通常情况下将八度调平即可,不需要更多的提升量。但当调律幅度较大时则可考虑将次低音区八度提升至正拍每秒0.5拍。
(2)中音八度。从45F-48G#提升量大致为每秒0.5拍;49A-50A#提升量大致为正拍每秒1拍。
(3)次高音区调至铸铁板筋杆处左侧。51B#-56E提升量大致为正拍每秒2拍;57F-60G#提升量大致为正拍每秒3拍;61A-65G#提升量大致为正拍每秒4拍;66D-70F#提升量大致为正拍每秒5拍。
(4)从次高音部分铸铁板筋杆处右侧开始调71G-75B提升量大致为正拍每秒6拍;76C-88C提升量大致为正拍每秒6拍。
在对卧式钢琴进行粗调时通常不回扳的运扳方式,即在进行粗调的整个过程中,将每个八度音直接拉到所需正拍提升位置,不需要进行“回扳”操作,同度也是“调平”即可,也不需要进行“回扳”操作。这种方式具有调律速度快,调律时整体节奏感好,但在整个粗调过程中对于所需正拍提升量的准确度不太好把握,容易出现提升过多或提升不够,因此会对粗调的精度造成一定影响。
在粗调最开始的标准音取音环节相当重要,实践证明准确的标准音预设提升量对于粗调的效率至关重要。我们应该根据钢琴原始基础高度来判断实际调律提升幅度,从而判断出较准确的标准音预设提升值,达到提高粗调效率,为随后的精调打下良好基础的目的。标准音提升预设的基本规律(见表格1-1):
原始基础标准音高度 粗调标准音预设提升量 预设标准音高度-5 音分 +0.5拍/秒 440.5Hz-10 音分 +1拍/秒 441Hz-20 音分 +2拍/秒 442Hz-30 音分 +3拍/秒 443Hz-40 音分 +4拍/秒 444Hz-50 音分 +4.5拍/秒 444.5Hz-60 音分 +5拍/秒 445Hz
通过实践发现,当钢琴原始基础整体高度提升幅度大于60音分以上(-70音分、-80音分、-90音分……),粗调标准音提升预设还是445Hz。如果继续按照规律提升预设标准音(446Hz、447Hz、448Hz……),没有太大效果了。如果钢琴整体提升幅度太大,并不是仅仅通过一次粗调就能解决问题,还有可能出现断弦的风险,遇到这种情况往往需要进行二次甚至三次粗调。
很多人粗调时为了达到节省时间的目的,粗调十二平均律分律时所用时间大概1分钟多一点。其实节约这一点点时间反而是适得其反,我们都知道十二平均律是调律的核心,十二平均律的精度直接会对整台钢琴的音律造成影响,如果十二平均律分律用时过少,平均律的精度不好,势必会影响到整台钢琴粗调的精度,就不能为粗调后的精调打好基础。
粗调十二平均律分律时,为了确保一定精度要求,分律所用的时间最好基本控制在3分钟(在这里主要指的是用够3分钟时间来分律)。粗调的十二平均律还是分律速度,在确保速度的前提下,尽可能的让大三度渐快且相对均匀,这样保证十二平均律的十二个半音基本到位。
“平衡音高的误差”是粗调基准音组分律的一个比较实用的技巧。具体方法是,如果前面一个音程拍频调慢了,那么就刻意将后面一个音程的拍频调快一点,从而修正误差;反之如果前面一个音程拍频调快了,那么就将后面一个音程的拍频调慢一点。这样可以随时对分律偏差进行有效修正。
我们在对卧式钢琴进行粗调实践操作的过程中,听音、击键、操扳三者之间配合尤为重要。听音方面,应该做到迅速并准确的分辨出拍音和正拍提升量。击键方面,力度可以适当加大,击键频率也可以适当加快,通过击键来调动和调节整个粗调的节奏感。操扳方面,把控好操扳力度,在操扳时,发力要连贯、持续、平稳,同时也要注意操作的规范性。
合理的分配粗调时间,在保证粗调速度的基础上兼顾粗调精度,为随后的精调打下良好的基础。(见表格1-2)
表1 -2卧式钢琴粗调各音区用时分配
精调的基础是建立在粗调之上的,当粗调的速度和精度都达到要求后,再进行一次全面精调,整台卧式钢琴音律的准确性和稳定性才能达到理想的效果。通过粗调的实践操作与练习,能够提高调律听音分辨能力、操扳控制能力、击键频率把控能力、节奏把控调整能力等方面能力的协调一致,还可以提高精调的速度和质量。我们在学习加强专业理论知识的的同时,不断结合实践操作,用专业理论知识来指导实践操作,使自身的专业技术水平和理论水平保持在一定的高度。
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