案例教学法在中学德育教学中的应用探讨

李金荣

摘要随着新一轮基础教育课程改革的深入，课堂教学模式也发生了改变，案例教学法在思想品德课中也得到了广泛的应用。案例教学法是将有代表性的典型案例引入教育教学过程中,从而引导学生分析研究典型事例,以达到学习学科知识并使之应用于实践中的一种教学方法。案例教学法在当前教学中能够激发学生的学习兴趣，同时还能够提高学生的学习效率，对学生的德育方面有着一定的积极要求和作用。本文将探讨案例教学法在中学德育教学中的应用。

关键词案例教学法中学德育应用

中图分类号：G424 文献标识码：A

0前言

在当前的初中德育教学中，许多教师在教学的过程中往往采取传统的教学方式，传统的教学方式不能够满足当前教学的需求，课堂比较枯燥和乏味。学生在学习德育时难免力不从心。长期下来，严重的影响到当前学生的德育发展。案例教学通过创设教学情境，以学生为本，转变了传统的教学模式，学生的课堂参与度得到大幅度的提升。从而激发学生的德育学习兴趣，受到学生的欢迎。

1案例教学在中学德育教学应用的必要性

德育教学承担着培养学生全面人才发展的重任，在当前的中学教学课程中占据着极为重要的位置。当前的德育教学中仍然存在着一定的问题，一大部分学生在学习过程中没有意识到德育的重要性，对德育学习没有较高的兴趣以及积极性。如何让学生在德育的学习中最大限度地发挥自身主观能动性是值得所有班主任老师考虑的问题。其中，将案例法引入初中课堂是一个不错的选择。案例教学可以将抽象的理论变得更加的具体，易于学生理解和消化。同时，也能让学生在学习时发现理论知识的趣味性，形成更佳有效的学习效果和更佳优良的学习氛围。

2案例教学法在德育教学中的具体应用

2.1根据教学内容，选择合适的教学案例

在德育教学中，教师在教学当中应用了案例教学能够充分的发挥学生的价值观，能够充分的发挥案例教学方法的作用。教师在教学过程中需得重视案例的选择。教师在教学的过程中，选择合适的教学案例是必要的。教师在课堂中采用案例教学可激发学生的学习兴趣。教师在教学当中选择案例时应当结合当前的教学内容，例如教师在讲解到隐私这方面时，教师可让学生说出在当前的日常生活中遇到的触犯青少年隐私的案例。例如在班级中某一些学生有日常写日记的习惯.日记是记录学生日常以及心态的主要载体，很多学生想将自己的内心想法留藏其中，但是有很大一部分家长认为,看日记这是关心孩子的一种方法.学生认为家长偷看自己的日记就是侵犯了学生的隐私权，教师通过讲解关系学生自身的案例，可以有效的激发学生的兴趣，同时能够提高课堂效率。

2.2以学生为主体

在当前传统的德育教学当中，教师只是一味的向学生灌输学习知识，在传授知识的过程中严重的忽略了学生的主体，从而导致学生在德育教学当中没有极大的兴趣也没有较高的积极性，学生对德育的学习产生了一定的抵触心理，这样的教学方式效率往往不高。针对这一情况，教师在教学的过程中采用案例教学法.整个教学过程中，教师扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是很有学问的人，扮演着传授知识者的角色。例如教师在讲到礼仪这方面的内容时，教师可在课堂中给学生一定的时间，之后让学生说出自己眼中的礼仪，让更多的学生知晓当前的状况，促使学生对教师要讲解的知识产生一定的好奇心。当学生将所知道的礼仪表现出来之后，教师可让学生进行相应的分组并安排礼仪沟通的活动。安排这类型的活动，能够加深学生对礼仪的重要性的理解，能够让学生能够了解到更多的礼仪知识，从而提高课堂效率。

2.3让学生在课堂上进行讨论

学生在课堂中是主体地位，教师为了能够让学生更好的学习德育知识，可尊重学生的意愿，让学生在课堂中畅所欲言。教师要让学生说出自己的所思所想，然后与学生进行一个相互的探讨，让学生将自己的想法表达出来，在这样一个教学环境或是氛围中开展教学，能够有效的提高课堂效率。例如教师在讲到《爱的屋檐下》这一章节的知识时，教师可让学生分为多个小组，再让每一个小组中的同学说说自己家以及身边所发生的趣事.其次让学生在课堂中说出一件让自己印象深刻的事情，这样一个个鲜明的案例就能够对学生产生一定的影响。在分析案例的过程中，学生能全身心的投入对于理论和实践的分析，老师也能及时获得学生对于课堂教学的有效反馈。在增强学生兴趣的同时，沟通师生之间的感情，让看似死板的德育理论生动起来。

3结语

兴趣是最好的老师”，案例教学法贵在形象、生动，生活化、通俗化，适合学生的口味，能够引发学生兴趣，帮助学生轻松掌握知识。

案例教学法对于学生的德育教育具有十分重要的意义，可以促使理论知识形象化.在该教学过程中存在着老师个体与学生个体的交往，教师个体与学生群体、学生个体与学生个体、学生群体与学生群体交往，也就是师生互动、生生互动。从而激发起学生学习政治的积极性。

案例教学法能够真正实现以学生为主体的新课程理念,不断培养学生的自主能力、实践能力和创新能力，最重要的是能够将理论与实践更好地结合，让学生真正学以致用。

參考文献

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