浅谈如何带好数控实习

赵红昭

摘要技能操作是职业学校学生的重要学习内容之一，在职业学校教育中是起主导作用，不容忽视。所以提高学生的技能操作水平是教学内容的核心。本文从实习前备学生、备机床与工刀量具、实习过程中教学的组织、教学设备的合理利用，如仿真软件的使用、设备的操作演示、教师巡回指导以及实习后的总结评价等安排，来逐步提高学生的技能水平。

关键词数控实训兴趣教学演示评价

中图分类号：G718 文献标识码：A

当今制造业广泛采用数控设备，以提高生产效率，大力发展数控技术，也是我国制造业发展和综合国力提高的关键技术，培养人才掌握数控技术的应用，已是当务之急，这使我们技工院校的数控实习教师压力山大，如何带好数控实习，已成为关键，下面我们浅谈如何带好数控实习。

1实习前

（1）备学生。学生是教学的对象，教師作为学习的组织者和参与者，应尽可能多的把学生在学习过程中遇到的问题考虑在内，学生不仅是课堂学习活动的主体，也是我们备课的出发点和归属点。

（2）备机床与工具。学生来新环境实习，教师做好设备使用率完好，提前预借学生常用的工刀量具，学生到位后按组发放，以节约时间，提高学习效率。

（3）在备好学生的同时提升教师自我魅力。教师的言行举止和专业水平，对师生关系有着深刻的影响。幽默风趣，公平公正的教师更容易得到学生的喜欢。

2实习中

（1）提高学生实习兴趣。兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生，学生到新的实习环境，总报有极强的好奇心理。这时采用如下方法引导学生：①带领学生参观数控机床及现场的操作过程，展示优秀学生的加工作品，有利于学生了解学习课程的重要性和开阔学生的视野。②可以现场加工一个与生活有关的工件，如：电灯泡，水龙头，笔，水杯等，这些生活用品上都有螺纹，可见螺纹的重要性，生活中几乎都离不开机械零件，让数控技术走进生活，来激发学生的实习兴趣。

（2）合理利用仿真软件教学。生活中，一台数控设备几万甚至百万，价格昂贵。对于初学者，不可能一进车间就上手，万一出错，有可能损坏设备，出现不安全的教学事故。所以利用好仿真软件尤为关键。通过仿真模拟教学，学生可以对零件毛坯，刀具进行选择，对加工路线的确定，程序的编制、录入、效验、对刀、及工件的试加工，测量等分组进行模拟训练，让学生掌握零件加工的基本过程。

（3）组织教学。在教学中，生产实习教学与理论课的教学不同。理论课主要是程序性知识，理解和记忆较多。而生产实习课主要是训练学生的操作技能，属技能性知识，主要使学生获得操作技能，为学生进入职场架起牢固的桥梁。组织教学这个环节，类似于工厂里每天必开的班前会。内容除了清点学生人数和布置课题外，更重要的有以下几点内容：第（1）对学生的服装进行检查，看学生的衣帽鞋子是否符合安全要求。第（2）对学生进行安全文明生产教育。严格执行数控机床操作规程是防止工伤和设备事故的保证。学生在学习和掌握操作技能的同时，必须养成良好的安全意识，做到“安全第一，预防为主”的质量方针，为今后走上工作岗位打下良好的基础。第（3）对当天的实训活动进行安排。

（4）操作演示。实习教学中的操作演示尤为重要。教师在演示前几分钟备好工件、刀具、量具。实习训练课程实际上是一个学生模仿的过程，实训教师的示范质量和讲授方法对学生的影响至关重要。不仅要详细规范的演示加工的全过程，还要不停的讲解应掌握的方法、要领、步骤、技巧及注意事项，对重点、难点的操作进行多遍演示，并讲述数控加工实训过程当中容易出现的问题及解决的方法。

（5）巡回指导。巡回指导是有目的性、针对性地通过对正在实习的学生进行观察，检查或检验工件等手段，现场记录学生存在的问题，并及时给予指出并纠正。在学生较多，机床较少，时间较紧的情况下，让学生消除恐惧心理，尽快掌握本周操作技能，少出错误，避免安全事故的发生。实习教学中的巡回指导有以下一些功能：①是指导学生解决实习过程存在的疑难问题；②是指导学生掌握课堂操作技能；③提高学生的动手能力与熟练操作能力；④是培养学生养成遵守安全操作规程和文明生产的意识和习惯。教师通过巡回指导，了解每一个学生知识的掌握程度和技能操作水平，从而对全班学生学习状况作出准确的估计，合理分配班级小组的实习任务，以保证实习顺利有效的进行。特别在分组训练中，学生必须认真观察并正确思考后再进行操作，将理论与实践有机结合中，达到“学以致用”的效果，培养学生手脑并用的能力。

3实习后

3.1学生自评

课题结束后，学生首先要对自己的零件进行自评，自评内容：讲述自己加工的零件质量的优缺点，例如：缺点（1）零件粗糙度比较大。（2）零件尺寸不符合图纸要求。（3）切削量过大，加工过程中损坏刀具。优点，使用自己所编制的程序进行零件加工，所以也很有收获。

3.2小组互评

各个小组派代表总结由图纸到零件加工的整个完成过程。展示成果、交流经验。小组之间将零件做质量对比、打分，评出优秀小组，教师适当给予奖励。以资鼓励同学们在下次的课件中，以最勤恳的态度、最清晰的头脑、最认真的操作，加工出最漂亮的零件，拿到优秀小组的称号，提升小组荣誉感。

3.3教师总评

（1）对每组学生的安全文明加工给予评价。（优/良/差）

（2）讲解学生实训操作中容易出现的问题。

（3）讲评学生课件的加工质量。

（4）总结技能，技巧。

（5）对学生自评，小组互评再进行总结性评价。

4结束语

数控实训加工是一个由简到难、由粗到精、由慢到快的过程。在每次新知识、新技能的学习过程中，学生不可能完全按照老师所讲解和示范的要求进行操作，难免会出现些偏差和错误，教师还需要耐心，尽职尽责的教导。不断的探索、改进和完善，以提高实习教学的质量和效果。

参考文献

[1]黄卫.数控技术应用专业教学法[M].北京:高等教育出版社,2011.