法国“大学生-创业者”福利身份机制对中国大学生创新创业教育的启示分析

刘晓非　郭园园

摘要本文经过借鉴法国大学生创新创业教育政策，提出在中国构建“大学生——创业者”福利身份机制的构想，结合中国高校具体现状，以期为中国大学生创新创业教育发展提供新思路。

关键词法国大学生——创业者福利身份机制

中图分类号：G640 文献标识码：A

近年來，随着国内高校扩招，大学毕业生数量逐年增加，毕业生就业问题备受关注。在国家“双创”发展战略大背景下，社会各界特别是政府和高校积极鼓励大学生以创业形式就业，通过创业提供更多的就业机会，促进国家经济发展。但目前，我国的大学生创业教育和机制还处于起步阶段，大学生创业的实际人数不多，创业成功率不高。

1法国“大学生-创业者”福利身份机制

自欧洲债务危机以来，法国经济持续低迷，作为经济改革的重要措施之一，法国出台了一系列鼓励支持大学生自主创业的措施，其中“大学生-创业者”福利身份机制的实行，就取得了显著的成效。

1.1“大学生-创业者”福利身份机制的定义

“大学生-创业者”福利身份机制旨在建立一个全国性、系统性的官方创业指导机制。获取资格的创业大学生会得到一系列的技术、培训指导和资金支持，使得创业项目获得最大程度的成功。“大学生-创业者”福利身份机制是国家层面的身份认证，是对创业大学生身份的官方化、法律化认可。

福利身份机制包含：根据其具体的创业计划等级，向获取资格的创业大学生提供相应的资金支持；每个创业大学生都有两个技术指导进行跟进，一位是专业的创业教育指导教师，一位是创业企业家，两名技术指导是创业大学生的核心军师，创业大学生的创业成果帮助企业家公司减免税收，企业家与创业大学生会紧密联系，达到利益双赢。

1.2“大学生-创业者”福利身份的申请资格

在校大学生或毕业未满三年的毕业生均可在官方网站填写创业企划书（官方网站是包含创业信息、全国范围内创业大学生和部分企业家等信息交流的网站），申请通过者即可获得“大学生-创业者”福利身份。

“大学生-创业者”福利身份机制除创业帮助外，还有别的福利政策：在校大学生，获取相应的学分/免去实习要求/创业成功后，获取国家认证证书；毕业生，保留学生身份/创业成功后，获取国家认证证书。

1.3“大学生-创业者”福利身份机制的特点

全国性，系统性。以往鼓励大学生创业的举措一般都局限在高校内，或一定区域内。通过福利身份机制的建立，整合全国创业教育扶持资源，使资源高效地作用于受众目标。

身份认同的心理驱动机制。社会对创业大学生的社会认可度普遍偏低，甚至部分群体认为大学生找不到工作才会去创业。建立“大学生-创业者”福利身份机制，对大学生提供一系列指导与支持，提高创业的成功率；从国家层面，使创业大学生的身份官方化，提高社会认可度，增强创业大学生的身份自豪感，激励更多的大学生创造自己的事业。

2我国高校创新创业教育现状

我国是联合国教科文组织创业教育项目的成员国。从1991年开始，我国开始试点创业教育，目前已初具规模，但仍存在诸多问题。从学校教育层面看，由于受传统的中庸之道影响，以及缺乏实践环节的教育体系，中国大学生普遍缺乏创新拓展意识；国内高校创新创业教育的氛围尚未真正形成，绝大多数高校的创业教育只是存在于就业指导课程中；我国高校的大部分创业教育成果只存在于少数试点院校，缺乏全国范围的、系统的创业教育体系；从事创业教育的教师大多半路出家，短期知识培训后就开始授课，没有创业实战经验，流于理论知识，这种教育模式很难真正培养学生的创新创业意识，激发学生创业热情。

具体执行方面，存在“杂，多，乱”的现象，比如没能为创业大学生及时提供资金支持；学生创业过程中出现问题，没有跟进指导；受地域或信息传播限制，不能筛选出最接近受众目标的创业项目进行相应的帮助指导等，使得需要帮助的创业计划夭折，限制了创业大学生取得成功。

3法国“大学生-创业者”福利身份机制带来的启示

身份机制的建立，使得大学生创业官方化、规范化，官方认同有利于创业大学生社会地位的提高。身份机制完善的培养流程与运行模式，有利于培养孕育社会需要的精英人才，身份机制产出的精英化，有利于提高创业大学生的社会认可度，增强“大学生-创业者”身份拥有者的自豪感，形成良好的大学生创业竞争氛围，以此在中国形成一个长期、有效的高校创业教育运营模式。

基金项目：本文章系黑龙江大学大学生创新创业训练计划创新训练项目“法国‘大学生——创业者福利身份机制研究”阶段性成果（项目编号2017cy05）。

参考文献

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