提升初中英语写作 有效教学的策略

侯有铭

随着我国教学事业的不断改革，在初中英语教学中，对于学生英语写作能力的培养是英语教学中的重点及难点。英语写作作为体现学生英语学习能力的重要方式，对于促进学生的英语综合能力具有重要的作用。英语写作能够有效的体现学生的英语词汇量、语法、句式等的运用能力，也是对于学生学习英语状况的考验。但是在初中英语写作教学中存在着一些问题，从而影响到初中英语教学质量的提高。本文就初中英语写作教学中存在的问题做出相应的分析，并提出一些建议，从而更好地提高初中英语写作教学的质量及效率。

1. 初中英语写作教学中存在的问题

1.1对英语写作的重视程度不高

在初中英语教学中，经常会出现教师和学生对于英语写作的重视不高的现象。在课堂教学中，由于时间有限教师过于重视对学生听、说、读能力的培养，忽略了对学生写作能力的培养，认为写作训练浪费时间。学生认为英语写作需要长时间的积累，不愿意花费较多的时间投入写作练习中。

1.2教学中教师过于强调词汇及语法的正确性

在初中英语学习中，词汇及语法作为英语写作的基础，对于促进英语写作教学效率的提高具有重要的作用。但是，在英语写作教学中，教师过于强调词汇及语法在写作中的正确性，过于纠正写生在写作中的错误，忽略了对英语文章整体结构的分析及词汇的应用。即使学生能够正确掌握词汇及语法的知识点，但是学生不能灵活自如地运用时，也不能写出优秀的英语文章。

1.3初中英语写作教学方法单一

在初中英语课堂教学中，虽然写作教学作为英语教学的重点，但是由于写作教学需要较长的时间，在课堂教学中很难进行完整的练习。教师在教学中往往知识将写作的要点及内容作为课后作业布置给学生，让学生课后练习。其教学方法存在以下几点缺点：①学生课后进行练习，可以查字典、参考资料等进行相应的写作练习，甚至出现抄袭的现象，教师不能对学生的写作能力进行有效的掌握及了解。②部分学生容易将写作练习看成一种负担，逐渐丧失对英语的学习兴趣。③不能依据学生在写作练习中存在的问题进行及时的纠正，学生往往也是在一段时间后才发现其中存在的问题，降低了学习效率。传统的初中英语写作教学方式过于单一，很难有效地提升初中英语教学效率。

1.4受母语的影响较大

在初中英语教学过程中，由于学生接触英语的时间较短，基础不牢，在学习过程中很容易受母语的影响，从而导致了学生在英语写作练习中仍然采用母语的表达方式及思维进行写作，从而出现了大量的“中式英语”现象，从而影响到初中英语写作教学，也对学生今后的英语学习造成不利的影响。

2. 提升初中英语写作教学的有效策略

2.1重视基础知识的练习

在初中英语教学中，词汇、语法、句型等都是学生英语写作的基础条件，因此，在英语教学中，教师应当重视对学生基础知识的培养，通过相应的教学活动采取有效的措施不断提高学生对英语基础知识的掌握能力。例如：在教导英语词汇时，应当通过将词汇的音、形等方面来解释相应的单词，通过近义词、相近词的对比，让学生更加有效地记忆相应的英语单词，不仅能有效地提高英语课堂教学效率，也能有效地提高学生对英语词汇的掌握能力。同时，通过英语基础知识的练习，能够促进学生更好地学习相应的英语句型及语法，减少学生在英语写作练习中出现错误的现象，确保英语文章的正确性。

2.2不断增强学生听、说、读的练习

英语写作作为体现学生英语综合能力运用考查的重要方式，对学生英语写作的教学，不仅仅需要加强学生英语基础知识的训练，同样也需要不断加强学生听、说、读的训练，从而更好地培养学生的表达及阅读能力。在课堂教学中，教师可以让学生不断对英语文章进行反复的听说，从而更好的促进学生英语能力的提高。同时，还应不断加强学生的阅读量，通过阅读练习，让学生不断了解优秀文章的结构及表达思想，从而促进学生在进行英语写作练习时具有良好的写作思维，学会如何建立文章的结构，如何更好地表达文章的中心思想，进而不断提高学生的英语写作技巧及能力。

2.3不断创新英语写作教学方法

在初中英语写作教学中，由于时间的限制，教师可以结合教学知识点及学生自身的特点，不断创新相应的教学方法，从而更好地提升学生的英语写作能力。例如：通过话题讨论的方式对学生进行英语写作练习。教师可以针对教学内容设置一个中心话题，让学生针对教师设定的话题进行相应的讨论，如怎样建立写作中心思想，建立文章的结构，如果表达自己的想法等。通过话题讨论，不仅能有效地提高学生的学习兴趣，同样也能使学生在短时间训练学生的写作能力。通过清晰的文章结构，能够更好地促进学生进行相應的写作练习，提高学生英语写作练习的效率。同时，教师也可以采用模仿写作的方式，促进学生更好地进行英语写作练习。教师在英语写作教学中，应当通过多种教学方式的有效结合，不断提高英语写作练习的趣味性，促进学生积极主动地投入到相应的英语写作练习中。

2.4通过生活不断积累学生的写作素材

不论是语文写作，还是英语写作，都需要学生不断积累相应的写作素材，才能促进学生写作更好地提高学生的写作能力。因此，在英语写作教学中，教师应当引导学生运用英语记录的方式不断记录生活中所遇到的事，养成良好的习惯，从而不断充实学生的写作素材。同时引导学生将文章中优秀的语句进行摘抄，从而不断丰富学生的阅历，从而促进学生写出更好的文章，有效地提高学生的英语写作水平。

2.5不断培养学生的写作兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事，往往会投入更多的精力。因此，在初中英语写作教学中，教师应注重对学生写作兴趣的培养，从而促进学生积极主动地投入到相应的英语写作教学活动中。首先，应从英语基础知识如词汇、句型等方面培养学生的学习兴趣，通过生动形象的小故事、谚语等吸引学生的注意力。其次，在写作初期，教师应当多多鼓励学生，从而培养学生的自信心，针对学生在写作中的亮点进行表扬，并提出相应的建议，鼓励学生积极主动地投入到英语写作活动中。

3. 结束语

综上所述，在初中英语课堂教学中，教师应当注重对学生英语写作能力的培养，在教学中结合相应的教学知识点及学生的学习能力，不断完善相应的教学方法，丰富写作教学内容，从而更好的培养学生的写作兴趣，促进学生积极主动的投入到相应的写作教学中，促进学生英语综合能力的不断提高，为学生今后的发展奠定良好的基础条件。

[1] 顾亚娟. 初中英语写作教学有效策略分析[J]. 课程教育研究， 2015（10）.

[2] 曹丽芳. 提高初中英语写作教学有效性的策略[J]. 知识窗：教师版， 2016（12）.

[3] 黄芳. 优化教学策略，提升初中英语写作教学的有效性[J]. 校园英语， 2015（29）.

[4] 叶译. 初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J]. 中小学教材教学， 2015（06）.

[5] 陈旭萍. 推动初中英语写作有效教学的对策研究[J]. 读写算：教师版， 2017（26）.

（作者单位：甘肃省永昌县第七中学）