让教育的魅力熠熠生辉

文/汕头市潮阳区河陇初级中学 陈敏娥

教师，仿佛是爱与责任的化身，千百年来，我们竭尽全力用美妙的语言来诠释她，个人认为，教师者：立足讲坛，专于育人也，然“育人之旅”艰巨漫长， “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”当我们倡导各教师在岗位上要有勤奋学习，爱岗敬业，为人师表等品质时，站在三尺讲台，这个绚丽的舞台，我寻思着：教育之路要走得顺当，教育魅力要绽放，该怎样让教育的魅力熠熠生辉呢？下面谈谈我的见解。

一、丰富学识，让教育绽放魅力

教师是祖国未来的传播者，社会对教师有高度的赞誉，为人师表者，必以丰富的学识、高尚的道德情操、和风细雨般的教育技巧等铸就成教师独有的魅力，这对社会人才的培养，社会进步起着重要的推动作用。俄国教育家乌申斯基说∶“在教育工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用......”可见，人格魅力是教育的根本，它如一股强大的精神力量，对学生的影响巨大而深远。因此，我们要严格要求自己，一日三省，以德服人。德，从何而来？我深深明白：要点燃别人，心中要有火种。教师需调整自己，完善自己，瞬息万变的社会里，要为教育培养人才，就得着眼于现在，世界竞争如此激烈，说到底，无非是知识的较量。当我站在讲台上，面对学生求知若渴的眼神，我深感责任重大，讲到精彩处，学生抿嘴一笑，也是对教师善意的鼓励。试想自己站在讲台上妙语连珠时，那份雄心壮志足以震撼整个教室，因为学识这件华丽的衣裳在阳光下更是耀眼无比。我不知道学生在一个举止高雅、学识渊博的教师面前会受到怎样的熏陶，我只知道，某作家在晚年无限感慨地说起一位老师对自己的影响： “每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感，在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就像洗澡一样，人似乎站得更直了。”

“师者，所以传道授业解惑也。”你我选择了教师职业，也就选择了挑战，一名教师要努力提高自己的学识魅力，当你在台上饱含激情，侃侃而谈，满足学生绵延不绝的求知欲时，学生满眼钦佩甚至膜拜，你还担心你的教育之道吗？不！教师丰富的学识对学生来说是一种熏陶，教育也将焕发无穷魅力。

二、汲取芬芳，让教育绽放魅力

优秀教师对学生的影响深远，作为普通教师的我们，在充实自己的同时，该向他们学习。我们不难发现：优秀教师身上散发独特的魅力，具有忘我的奉献精神。他们甘于平淡，如绿叶，衬托桃李之花尽情开放，为国家培养人才，他们也许贫穷，但精神家园处处有鲜花，学生就是他们心中的那片花海。优秀教师眼中，也许不起眼的木头疙瘩经过雕琢就是一只振翅欲飞的雄鹰，受他高尚人格的熏陶，学生对他多亲近。感动中国最美教师贺红莲在岗位上默默耕耘十几年，尽忠职守，堪称新时代的雷锋，人如其名，如夏日里亭亭玉立的红莲，以独特的馨香吸引学生，润物细无声，收获累累硕果。再说雷彩云，一腔热血洒在平凡讲坛，潜心钻研教学，摸索着，独创自己的教学路子，让爱根植学生心中，雷老师说∶“对学生一份宽容胜过十分责备。”一路走来，崎岖不平，但身后留下一串串坚实的脚印，真的是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”所有这些可贵的思想品行、高尚的道德境界，完全是我们普通教师进行学习的榜样，因为，他们走过的教育之路，洒下了一路芬芳，让我们的灵魂得到净化，人变得清爽，向着诗和远方，我们的步伐迈得更坚定，更有力。

三、注入清泉，让教育绽放魅力

爱因斯坦说∶“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”学习知识也好，从优秀人物身上汲取芬芳也罢，教师应经常反思，总结经验，让教育绽放光彩，如果教师因学生问题无法沟通而把嫌恶写在脸上，那么，他的理念、工作就变成了空中楼阁，不主动与学生交流，学生敬而远之，教师哪来的教育魅力？著名教育家苏霍姆林斯基说∶“没有灵魂，没有心灵，教育就等于零。”我们的教育任重道远，教书十几载，育人无数，见过不少学生∶刘某，暴烈，单亲，第一次有事找他，那天，天色昏暗，他，仿佛从遥远国度徐徐走来，挪到你跟前，却把头扭向天空的一角，颤动的右脚是他不变的姿势。你气恼，窝火，家访，教育之道，纵横交错，你找不到支点，记不清多少个放学后，与学生促膝长谈，一两个小时悄然而过，多少次，踩着月色回家，我曾问自己，披星戴月，值么？我也告诉自己，无愧于心啊，然而庆幸的是，我赢得他的信任，因了清泉的注入，他的心灵不再枯干，在我面前，他的眼角不再瞟向天空，变得友善，期末还买张画贴在墙上，那份害羞与自豪，我依然记得。刘某，某次家访，我震惊，真的是家徒四壁!我无奈，为她的辍学；我悲哀，为她的优秀，之后，我毅然为她奔波，后来，她坐在了明亮的教室里。那日，一张卡片也许是她的深情答谢。吴某，辍学，优秀人儿捎来一封令人潸然泪下的书信，背起行囊，留下坚毅的背影，我感谢他们的信任，这过程费了我多少心血，也曾褪去热情，也曾懈怠，但责任在坚守。我知道，学生枯干的心灵要注入清泉，土地才会肥沃，热烈的花儿才能盛开。教师热爱一个学生等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，教育绝非易事，冰冻三尺，非一日之寒。教师，在学生的心田注入清泉实属不易，让他们的心田开出一簇簇花蕾更是难如登天，然曲径通幽，教师要独辟蹊径，教育方能绽放魅力！

四、驾驭良言，让教育绽放魅力

一名优秀教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有驾驭语言的能力。轻描淡写的批评，声色俱厉的呵斥，暴风骤雨的训斥，声嘶力竭的狂吼，我发现不同教师开启不同模式，良言一句三冬暖，一位教师对教育语言的驾轻就熟是多么重要。初踏讲坛，我深感教育语言的苍白无力，温柔的言语如春风在他心中拂过，不留痕迹，下次再犯。后来的教书生涯告诉我，语言润色不仅发挥着情感交流的作用，还是通往人生大道的钥匙。教师针对不同年龄，不同个性的学生，可使用不同的话语，可以心平气和，可以刚柔并济，可以单刀直入，可以采用"迂回"战术，教师驾驭得了语言，天更蓝，地更阔，教育绽放出魅力，这份魅力，激励着我们在教育路上艰苦跋涉，我们浇灌花儿，呵护花儿，诚如苏霍姆林斯基所说： “自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠……”确实,学生有着强烈的自尊心，一个眼神，一句良言能解决的问题，何以要抛出一通道理，甩出一个巴掌呢？

我尊重学生，深深明白良言的魅力。曾记得某讲座上听得这么一个故事∶一个常翻墙逃课的学生，经教育逐渐变规矩，教师欣慰极了！不料，该生又一次翻墙，同学们投以鄙夷的目光，经验丰富的教师失望之余调查情况，该教师坚信：良言是能把冰消融的，也许学生有苦衷。于是，这位教师语重心长地对其他同学说： “以前，我班的某同学经常翻墙，从内往外翻，逃学去了，这一次，他为赶时间，从外往内翻，那是他爱学习的表现啊！这一转变，不值得庆贺吗？但为了安全，翻墙的举动千万不能再出现了。”同样是翻墙，教师批评的话语蜻蜓点水般，有褒有贬，多有艺术，学生羞愧，感动，崇敬……这位教师善于驾驭语言，一番良言解开学生心中疙瘩，一场兴师问罪化为乌有，教室里闪耀着教师的灼灼光芒。师，楷模者。师，奉献者。教育之路坎坷不平，我站在三尺讲台，这个绚丽的舞台，阅尽繁华，看透世事，只愿教育路上，拾得丰富学识、汲取他人芬芳、注入一汪清泉、拈来冬日良言，让教育绽放魅力；只愿长年流淌，日夜不息，用朴实的语言抒写关于教育的动人篇章，用行动践行一个美丽的教育梦，也许我没有惊天动地的壮举，但一份无言的神圣与庄严油然而生：三尺讲坛，我无悔的选择！