虚拟仿真技术在服装工艺教学中的应用思考

徐琳键

[摘要]在中职院校服装专业教育中，服装工艺教学是比较重要的组成部分，同时，对行业的进步也会产生较大的影响。在以往的服装工艺教学中，主要应用传统的方法，虽然取得了较好的教学效果，但是培养的人才数量并不多，需要进行积极的优化处理。虚拟仿真技术在目前的使用较为成熟，可以将其应用到服装工艺教学中。从服装工艺教学的特点进行分析，然后再从虚拟仿真技术分析，最后探讨虚拟仿真技术在服装工艺教学中的运用。

[关键词]虚拟；仿真技术；服装；工艺；教学

从客观的角度分析，服装工艺教学的难度比较高，既要让学生在主观态度上保持端正，又必须在客观的技能上获得不断提升。传统教育在实施的过程中，需要教师进行大量的引导和干预，而学生的很多想法也无法充分展现出来，这就很容易造成师生沟通的较大问题。通过实施虚拟仿真技术，可以更好地实现一些创意，对教育的推动作用非常突出。

一、服装工艺教学的特点

1.专业要求高

在现代化的教育工作中，服装工艺教学引起的关注度不断提升，同时在很多方面都产生特别大的影响。从专业的角度来分析，服装工艺教学对教师和学生的专业要求是非常高的。首先，学生在最开始的学习中，必须对自身的一些错误想法进行彻底纠正。很多人认为服装工艺就是按照天马行空的思想来进行服装的制作，而且越是另类，越是能够得到社会的欣赏和行业的认同。这种思想是完全错误的。当下的服装工艺更加趋向于亲民路线，要求服装本身的样式、图案、功能等都要给相应的人群予以足够的帮助，而不是一味进行款式的胡乱编辑，这很容易让人产生强烈的反感，作品本身也不容易被接受。其次，服装工艺的专业教育不能总是在校园内部学习，应让学生不断地去社会上锻炼，要积极从事相关的兼职和活动，这样才能在个人的经验和学习技能操作上不断获得较大提升，一味在校园内部学习会使学生的视野受到较大的限制。

2.综合性强

服装工艺教学在中职院校的专业当中，综合性是非常强的。从表面上看，服装工艺就是通过各种新潮的观点，不断制作出好看的衣服，让大家能够穿得舒心。可是，在现代化科技发展下，服装工艺本身的进步幅度是特别大的，不同款式的衣服、面料等，都需要通过综合性的设备、技术来加工，即便是纯手工的服装工艺，依然要利用相应的技巧来实现，这样才能对最终的作品价值进行提升。从某种程度上分析，服装工艺带来的挑战是非常突出的。首先，在服装工艺的基础知识学习中，学生必须对众多的内容有综合把控，尤其是在面料的应用、颜色的搭配、适用年龄的分析等方面，都要不断学习，还要深入社会调查分析，在行业的关注度方面持续提升，这样才能在作品的展示过程中获得更多的认同。其次，在服装工艺教学中，教师要对不同内容的教育开展综合性的作品展示。服装工艺本身是高超的技艺内容，如果仅仅在理论上实施，肯定得不到预期效果，以多元化的作品作为案例分析，具有更高的说服力。

二、虚拟仿真技术分析

1.仿真教学情境

在落实服装工艺教学的各项内容时，要积极通过一些现代化的教育手段来完成，不能对学生一味顺从，要从多个角度进行教育的突破。现阶段的科技研究非常先进，虚拟仿真技术已经成熟，我们可以通过该项技术推动服装工艺教学。可以利用虚拟仿真技术，对教学的情境开展仿真处理。学生在学习面料知识的过程中，经常会在脑海中弥补画面，或者是从理论的角度进行分析，这样很容易产生教学的矛盾，同时，在冲突的层面上也是比较严重的。实施虚拟仿真技术以后，能够对多种面料开展3D立体分析，让学生对面料本身的成分构成、效果、融合应用方法等有直观的感受，这样在记录和学习的过程中就可以有针对性地完成，减少传统教育的不足。在虚拟仿真技术的情境塑造过程中，可以对某些新技术、新工艺进行模拟分析，让学生从图片学习转向动画、立体学习。当代的服装工艺类型非常多样化，以虚拟仿真技术来展示新的服装工艺，可以让学生与过往的工艺内容积极进行对比分析，从而在教育的效率和质量上获得较大提升。

2.教学方式更加形象

就虚拟仿真技术本身而言，其在实施的过程中能够促使教学更加形象。首先，该项技术的操作便捷程度较高，无论是教师，还是学生，都可以利用相关的软件来学习和拓展自己的知识面。服装工艺专业的学生在复习知识的过程中，可以利用虚拟仿真技术，增加一点自己小小的创意，不仅对自身的才能做出积极的展示，而且还能在服装理念的学习上进一步得到深化，从多个角度提升自身的水平，为以后的就业奠定坚实基础。其次，在教学方式的形象化过程中，可以使师生的讨论更具有针对性。现在的教学技术越來越发达，用多媒体教学也可以让学生了解更多的高科技知识，学生多在电脑上研究设计服装，用扩大化的教学方式，通过投影仪看得一清二楚，杜绝以前教师在前面教，学生看不清、看不懂的情况，形象的教学方式更能让学生看清楚、听明白，这样的教学方式起到事半功倍的效果，省时省力。教师可以多找教学实例，使教学内容跟得上时代，不断创新。例如，社会上经常会出现一些“网红”服装，虽然流行的时间较短，但是产生的影响和创造的效益却比较突出。针对这样的“奇装异服”，完全可以通过虚拟仿真技术来进行讨论分析，学生的观点和教师的观点会出现碰撞的情况，这样就可以更好地积累素材，实现教育的突破。

三、虚拟仿真技术在服装工艺教学中的运用

1.加强教学内容实用性

很多学生在服装工艺学习后，最终并没有从事相关的工作，有很大一部分原因在于传统的教育手段偏向于主观，对学生的天赋要求较高。但是，在实施虚拟仿真技术以后，能够在教学内容的实用性方面得到加强，促使学生可以依靠自身的努力，在技能上得到大幅度提升。首先，服装工艺教学的内容非常多元化，学生可以选择一个专业的服务群体，或者是服装的一个专业类别来进修和拓展。在这样的专业化教育中，教师通常都会推荐一些虚拟仿真技术的衍生软件，让学生将自己的理念更好地展现出来，在作品的创作过程中，可以获得更多的灵感。其次，应用虚拟仿真技术后，学生自身的客观能力和主观态度能够逐步保持在共同的水平线上，在作品的制作过程中更加贴合当今的时代发展，减少一些错误的设计。

2.软件技术应用

在服装工艺教学体系中，虚拟仿真技术的应用在软件方面体现较为突出，从软件技术的角度分析，服装工艺虚拟仿真课件的制作需要将学生的专业实践作为参考依据，最终通过虚拟仿真技术，实现一个虚拟的服装企业生產流程，让学生能够获取逼真的生产场景，并且实现生产操作的仿真，使学生能够在服装工艺教学中处于一个虚拟的教学场所，身临其境地以一位企业服装工作者的身份感受虚拟仿真操作。由此可见，我们在软件技术方面的充分应用，能够让学生在开始学习时就直接将实践方面的内容作为重点来对待，在新知识的学习过程中，不断与固有的知识体系、理念内涵融合，最终演变为真正意义上的作品，得到大众的肯定和行业的欢迎，帮助学生实现自己的价值。

3.硬件技术的应用

把虚拟仿真技术应用到服装工艺教学中，能够帮助学生在知识的理解和操作上取得更好成效。例如，该项技术的硬件设备不断推陈出新，可直接根据学生的软件操作效果，在硬件方面做出连接处理，对设计的草图、分析图等直接进行打印处理。同时，在服装新的概念应用时，还可以在相关的内容分析上得到较为精确的结果，尤其是面料的搭配和颜色的混合等，都能够直接展现出较为可靠的效果图，这样就能够对服装加工或者是一些新的作品推广有最直观的感触，在改善优化的过程中也可以取得较好成效。值得注意的是，在硬件技术应用的过程中，必须指导学生按照正确的方法来调控和操控设备。为了在今后的教育中取得更好的成效，硬件技术的教育要阶段性的开展。

现阶段，虚拟仿真技术在服装工艺教学中的应用在整体上获得了预期效果。今后，应继续在虚拟仿真技术方面深入研究，不断健全技术，运用方法，按照多元化的模式，将技术按照积极的手段来操作，促使服装工艺教学更加完善，在人才的培养上逐步取得更好的成绩。

参考文献：

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[5]朱敏，敖雪琪，张华，秦芳.织物与服装虚拟仿真技术研究进展[J].轻工科技，2016，（05）.

（责任编辑 冯 璐）