运用Phonics和IPA相结合的教学法

何迪城

摘 要：通过研究调查发现，很多学生对IPA（国际音标）的掌握并不到位，对48个国际音标并不熟悉，所以在教科书末尾的单词目录里有音标，学生也不会拼读，甚至不懂得是什么东西。在PEP的新教材里，把48个国际音标分散到两个学期，战线太长，知识分散，导致学生忽略了国际音标的重要性，也缺少了一个全面完整的音标系统。

关键词：honics和IPA;教学;严格要求

在教学过程发现在小学中年级学生里较长出现这样的“幽默”英语：on批注“案”，fine批注“饭”。学生都是通过中文来批注英语的读音。不只是中年级的学生对于单词的读音和掌握表现并不好，高年级也如此。笔者通过问卷调查发现：小学高年级的学生通过两年的英语学习和语感略懂国际音标后，但对于这样长期毫无新意去拼读单词：s-p-e-l-l    /spel/的死板教学方法产生一种厌倦的情绪，所以对单词的记忆效果并不明显。

针对以上问题，我整理出一套较好的教学方法可以帮助学生走出困境：运用Phonics和IPA相结合的教学法，提高学生的拼读和认读能力。在学好IPA后，采用Phonics的教学来学习英语单词。Phonics（自然拼读法）是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。Phonics的教学早已经在我国的香港，台湾地区实行，最近几年，广东的珠三角地区在英语的教学方面中也在尝试Phonics的教学方法。根据百科的资料显示：Phonics是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言所启蒙采用的方法。但因为中国并不是以英语为母语的国家，所以我们在英语教学中并不能单纯地以“IPA”来教学，而应采取两者相结合的教学方法可以使本身枯燥无味的拼读教学中变得生动活泼，妙趣横生，可以让孩子们更好地记忆单词，从而大大的提高教学效率。

Phonics的教学可以分为两大阶段：

第一个阶段：重视培养三年级学生国际音标教学。根据本市的教育情况，小学英语起步是从三年级开始，教育者必须重视26个字母的发音教学，三年级学生需要掌握每个字母所代表的的发音。这也是PEP三年级英语每个单元“Letters and sounds”的内容。为了更好地完成这个版块，教育者可以借助小学一年级的拼音来教学：在学习字母“B”的时候，其发音/b/，我们可以结合小学一年级的语文拼音：b的讀法，稍微把拼音b读轻音。除了5个元音字母剩下的21个辅音字母的发音都跟我们的拼音相似。但我在教学时发现教科书把国际音标分散到两个学期甚至更久，战线太长，知识分散，导致学生忽略了国际音标的重要性，也缺少了一个全面完整的音标系统。那么教师如果结合一年级的拼音来教学的话，可以让学生很快地掌握21个辅音字母的读音，这样学生记得多，也学的劳。所以要求教学者在教学中要创设各种方式，变换各种方法，把枯燥无味的教学变得兴趣盎然。其次，Phonics的教学中缺少了重音，轻音的规律，例如前面的音节是重音，那么后面的音节就要转音，例如：window/'w?nd??/ .所以教育者在学习IPA的同时要注意转音的拼读。温总理曾在说话中指出：“培养人才从娃娃抓起”三年级的学生作为英语入门者，教师必须严格要求学生，提醒学生认真观察教师的口型，多读多联系，在每学完新字母时应立即播放录音磁带，学生要准确地跟读，教育者还要负责激发和保护好学生学习的积极性。

第二个阶段：重点采用Phonics教学。即培养学生根据音标自主拼词的能力。这要求教育者先从单音节词抓起，教育者读出单词的发音，引导学生自主拼词。例如：/bIg/， 教师引导b发/b/，i发/I/， g发/g/由此可知这个单词是：big。在课堂上设悬疑是件有趣的事，孩子们能够根据语音或者音标猜出没学过的单词会让他们很有成就感。枯燥的单词教学瞬间转变为猜“谜“课堂，大大地提高了孩子们的积极性。从单音节词过渡到多音节词，还应该要把多音节词“分节”，即把多音节词分成两个单音节词甚至更多。小学的英语单词并不会出现复杂的单词，所以只需要简单地掌握基本的方法即可。一：一个元音代表一个音节，两个元音之间，如有两个连续辅音，应看作一个辅音，例如：ch， ph ，sh等。二：如果两个音节之间只有一个辅音字母（r除外）该字母要归后面的音节。学会基本的分节后，就可以根据语音拼读出多音节的单词。长期下去，学生掌握了phonics 和IPA，很大程度地解决了“一旦离开老师，点读机就无法自主学习英语”的难题。

小学英语是英语学习的入门阶段，如何把好入门关，提高小学生的英语学习能力和培养学生的英语兴趣至关重要，这就要求小学英语教育工作者要注重教学方法的推陈出新。利用以Phonics和IPA相结合的教学方法可以把学生从死记硬背的教学方法中解救出来。

参考文献

【1】唐肖艳. 新课改下的小学英语音标教学[J]. 考试周刊， 2010， 000（056）：18-19.