初中语文写作教学策略指导

周礼丹

摘 要：写作是语文教学的重要组成部分，提高学生的写作能力，不仅是语文教学的基本任务，同时，也是促进学生语文素养发展的重要方面。在新课改背景下，语文课堂发生了深刻变革，为培养学生的写作能力提供了有利契机。因此，如何进一步提高初中语文写作教学效率，培养学生的写作能力成为当前每个语文教师必须积极思考的重要课题。

关键词：初中语文;写作能力;兴趣

一篇高质量的初中作文需要扎实的语言文字功底，清晰流畅的语言组织能力以及细腻丰富的情感表达能力，能准确体现出学生的语文知识和能力水平。提高学生的写作能力，对进一步发展学生的语文素养有着深远意义。但目前初中语文写作现状却不容乐观，长期以来，学生在心理上始终对作文保持敌对状态，这导致作文成为学生语文学习道路上的一大障碍，而究其原因，无非是现有的教学方式无法满足学生日益增长的学习需求，学生对作文提不起兴趣、缺乏写作灵感是学生作文水平的症结所在。因此，在初中语文教学中，一方面，教师要优化教学方法，激发学生的写作欲望，丰富学生的课堂学习体驗;另一方面，也要尊重学生在写作过程中的自我表达，让学生在表达中感受到写作的意义。基于此，笔者将从“加强兴趣培养、积累写作素材、精讲写作技巧”三个方面入手，具体阐述初中语文写作教学策略指导。

一 加强兴趣培养

写作兴趣是提高学生写作能力的重要前提，对于学生而言，兴趣大于学习过程中的一切不确定因素。只有具备浓厚的写作兴趣，才能感受到写作的乐趣，而不是“苦差事”。因此，在初中语文写作教学中，教师要通过有效的策略激发学生的写作兴趣，使学生积极投入到写作中去，并根据学生的学习心理和认知规律，创新教学方法，使学生的写作兴趣得到长足发展。

例如：在教学“发挥联想和想象”这一课内容时，为了提高学生的写作能力，我会从写作兴趣的角度入手。首先，我会以诗文“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”作为导入，让学生初步感受想象、联想在文学创作上的意义。之后，我会转变教学观念，让学生在课堂上以合作的方式展开对想象、联想的探究，并根据教材内容作出相应的总结。进而，我再创设合理的教学情境，引导学生观看几幅中外名画，让学生根据画的内容展开丰富的想象和联想，并跃然纸上。通过这样方法，既能够提高学生的写作兴趣，也能够丰富其课堂学习体验，使学生感受到语文知识的魅力。

二 积累写作素材

写作素材的多样化是提高学生的写作能力的关键，学生作文水平千篇一律在很大程度上是由于写作素材不够新颖。因此，在初中语文写作教学中，教师要引导学生积累丰富的写作素材，通过阅读和生活两种有利的渠道，养成善于观察、善于积累的良好习惯，并不断更新自己的素材库，从而为进一步展开写作奠定基础。

例如：在教学“从生活中学习写作”这一课内容时，为了提高学生的写作能力，我会以生活教学法来辅助教学。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：你是怎样判断一篇文章好坏的呢？让学生在课堂上展开丰富的探讨，如，有的学生把情感当做是文章衡量标准;有的学生则是把是否具有深邃的思想当成衡量标准...之后，我会总结出无论是情感还是思想，都离不开创作者的生活经历。进而，我会创设合理的生活情境，让学生自主归纳总结自己的大到社会经历、小到家庭、宿舍生活等，从生活中寻找写作灵感，积累丰富的写作素材。通过这样的方法，能够有效帮助学生认识到写作的本质，提高其写作能力。

三 精讲写作技巧

掌握一定的写作技巧，形成自身的写作风格是提高学生写作能力的重要保障。对于中学生而言，写作技巧、方法一直是学生学习的重难点。从传统的教学实践来看，教学方式的单一导致学生对写作技巧的掌握不够娴熟。因此，在新课改背景下的初中语文写作教学，一方面，教师要充分发挥信息技术的优势，精讲作文范文，从范文中提取写作方法;另一方面，也要引导学生根据自己擅长的写作类型，加强训练，逐步形成自身独特的写作风格。

例如：在教学“条理清楚”这一课写作内容时，为了提高学生的写作能力，我会以多媒体的手段来辅助教学。首先，我会让学生在课堂上探讨“什么算条理清楚”，积极发表自己的看法，并举出实例。之后，我会利用多媒体展示两篇优秀范文，让学生进行对比阅读，在对比中发现其中的亮点，并学习它的写作方法。最后，在学生理解的基础上，让学生根据自己的生活认知，自拟题目，展开写作。另外，我还会在课下与学生互动，留意学生擅长的写作类型，并对其进行合理的指导。如此一来，能够有效提高学生的写作能力。

综上所述，提高初中语文写作教学有效性，对进一步发展学生的语文素养有着重要的推动作用。但需要注意的一点是，写作能力的形成并不是一蹴而就的，从写作本质的角度来看，写作能力始终是处于不断变化的过程。因此，这就要求每个语文教师在今后的教学实践中深刻认识到这一点，并牢牢把握学生的认知规律，从而制定合理的教学策略，保证课堂教学质量。

参考文献

[1]麻立芳. 浅谈初中语文写作教学策略[J]. 学周刊， 2017（11）：97-98.

[2]王小玲. 提高中学语文写作教学的策略[J]. 中国校外教育， 2014.