高中音乐、体育、美术课程的合作艺术探微

董相杰，姚辉文

摘 要：在高中音乐教学中融入其他学科内容，学生不仅能够获得音乐艺术享受，还能获得多元化的音乐学习体验，拓宽文化视野。文章分析高中音乐、体育、美术课程的特点及其合作价值，并提出高中音乐、体育、美术课程进行融合的策略。

关键词：高中；音乐；美术；体育；合作价值；合作策略

中图分类号：G633.951；G633.96；G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0028-01

逐步软化以及消除学科边缘，实现多元学科的融合统一成为教育发展的趋势，也成为推进教育改革的重要策略。融合教育就是从单一的学科教学拓展到综合学科的融合与延伸，从而更好地促进学生人格的完善以及个人的综合发展。在高中音乐教学中，音乐教师要树立融合教育观念，深入挖掘音乐教学和体育、美术学科的内在联系，积极探究音乐、体育、美术课程的合作教育，以促进学生音乐综合素质的发展。在高中音乐教学中融入其他学科内容，学生不仅能够获得音乐艺术享受，还能获得多元化的音乐学习体验，拓宽文化视野。高中音乐教师要更新自己的教育思想，努力打破学科之间的限制，积极将体育及美术课程中的内容融入音乐教学，让学生在艺体学科的巨大空间中自由驰骋。

一、高中音乐、体育、美术课程的特点及其合作价值

音乐、体育、美术学科在教学中有着突出的特点，那就是愉悦、轻松和相对自由，学生可以在课堂学习中大胆想象与创新。要促进学科融合，教师就要分析各个学科的特点，探究各学科的合作价值。第一，音乐课程是对学生进行音乐艺术教育和艺术熏陶的课程，可以让学生忘却烦恼，在音乐世界中尽情享受，用载歌载舞的形式愉悦身心，学习音乐知识和技能。第二，体育课涉及大量的体育项目，侧重于对学生身体素质的锻炼，也包括在运动项目中对学生心理素质的培养。学生可以通过体育课程进行放松和发泄，让大脑得到休息，缓解身心疲劳。第三，美术课程能够引领学生发现美、认识美、创造美，引导学生将自己对于美的理解和情感寄托于画笔，用画笔勾勒出自己所思所想的动人画卷。将音乐、体育、美术课程融合起来可以更好地服务于高中音乐教学，能够突破单一呆板的音乐教学模式，拓宽学生的音乐学习和音乐感受空间，能极大程度调动学生的音乐学习热情。

二、高中音乐、体育、美术课程的合作策略

（1）高中音乐与体育课程合作。高中音乐是重要的审美教育课程，可以丰富学生的艺术感知，提高学生的审美素养；高中体育教学主要是对学生进行身体素质训练，向学生传授体育知识和技能技巧，促进学生终身体育意识与能力的提升。将音乐和体育课程进行紧密融合，能增强学生的学习兴趣，提升学生的审美素养，推动学生身心综合素质的发展。节奏训练是高中音乐教学的重点及难点，为了培养学生的节奏感，帮助学生突破学习难点，教师可以将体育中的健美操融合到节奏训练中。教师应精心为学生挑选健美操音乐作品，选择节奏感强、有利于健美操运动项目开展的音乐作品，然后让学生边跳健美操边听音乐，训练学生的节奏感。此外，为了丰富音乐教育活动，让学生在实践中消化音乐知识，提高音乐实践能力，教师可以将体育舞蹈如摩登舞、拉丁舞等引入音乐教学，让学生在趣味性体育舞蹈实践中感受音乐的魅力，从而增强音乐教学效果。

（2）高中音乐与美术课程合作。音乐和美术课程之间存在着密切的联系，多彩的图画可以将音乐凝固，优美的音乐可以让画面更具动感和生命力。可以说，音乐与美术有着不解之缘。在高中音乐教学中，音乐教师如果能够将音乐教学和绘画进行整合，并根据教学需要进行灵活的学科转换，可以促进学生对音乐作品情感及主题的把握，让音乐教学更为高效。音乐教师需要突破自己的教育理念，提高融合教育的意识，用开放的胸怀将其他学科的内容引入音乐课堂。与此同时，教师还需要引导学生深化对学科融合的认识，让学生意识到美术学习内容的加入可以为音乐学习带来极大的帮助，而不会加大他们的学习负担。一方面，教师可以指导学生边听音乐边画旋律线，让美术和音乐元素整合起来，从而帮助学生更好地掌握音乐旋律，突破旋律理解这一抽象的学习难题。另一方面，教师可以利用美术画面帮助学生更加生动直观地理解音乐作品的内涵，也就是通过给予学生视觉刺激的方式提高音乐教学指导效果。例如，教学《阳关三叠》时，教师可以先利用多媒体为学生展现一幅凄凉萧条的画面，当学生在掌握音乐作品的意境和思想内涵后，再指导学生进行乐曲表现，从而提高学生创造美的艺术境界。

三、结束语

总之，在高中音乐教学过程中，加强音乐与体育和美术课程的整合，促进学科之间的相互渗透，可以丰富音乐课程内涵，增强学生对音乐艺术的理解能力以及情感体验，从而促进学生音乐综合素质的发展。高中音乐教师要加强对不同学科特征的分析，找到音乐教学与体育、美术课程的融合点，通过学科融合的方式，构建多元化和综合性的音乐课堂，在提高学生综合音乐素质的同时，帮助学生巩固美术以及体育的学科知识，最终促进学生身心健康发展，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]白雁.論音乐与美术之间的融合关系[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2010（04）.

[2]辛涛.谈音乐与体育舞蹈的结合[J].现代教育，2011（12）.