流行演唱教学中提升演唱技能的策略探析

曹乐

【摘 要】流行音乐内容通俗，歌词易懂，演唱起来朗朗上口，作为一种音乐形式，不仅形式活泼多样，而且风格流派众多，具有较强的艺术生命力。然而，在流行歌曲演唱过程中，演唱方式方法非常关键，本文简要探讨了流行演唱教学中提升演唱技能的策略。

【关键词】流行演唱教学；演唱技能；提升

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0157-01

流行演唱属于一种脍炙人口的艺术表现形式，与民族、美声等演唱艺术形式相比较，流行演唱内容通俗，朗朗上口，更容易被人们所接受和欣赏。但是，如果要想表现更优秀，演唱起来更专业，需要进行专业系统的训练，需要培养演唱者的音色、情感和演唱功底。这样，才更有利于掌握演唱技能和演唱技巧，不断提高流行演唱能力。

一、强化学生基本技能训练，遵循科学的演唱方法

在流行演唱教学中，我们一定要强化学生基本技能训练，注重培养学生的演唱技巧，不仅要强化学生呼吸训练、发声训练，更要强化学生咬吐字训练。要让学生掌握正确的呼吸方法，以便于在流行演唱过程中能够合理地运用气息。与生活中的呼吸相比较，流行演唱中的呼吸方法是胸腹式联合呼吸方法，自然呼吸，并且呼吸相对更深一些。教师在对学生进行呼吸训练的时候，尽量少用专业术语，这样，更有利于学生掌握呼吸要领，了解呼吸训练的真实目的。在课堂教学中教师向学生展示呼吸，尽量言简意赅，简单易懂。在进行发声训练的时候，要引导学生将嗓音充分打开，展现自己真实的声音。例如：一些学生平时说话声音很大，演唱歌曲的时候声音不是变小了就是直接用假声，不能很顺畅地发出真声。针对这类学生，教师可以让其多念歌词，引导其用说话的声音去演唱，促進其演唱声音更加真实。在对学生进行发声训练的时候，可以让其多进行“i、ei”等音练习，这样有利于学生在演唱过程中声音更加真实、集中。

二、注重流行演唱乐感的培养，增强学生的演唱技能

音乐是来自心灵的感情抒发，因此，在学习流行演唱的时候，许多学生都比较喜欢听自己喜欢的歌曲，愿意模仿自己喜欢的歌星演唱歌曲，这种思想在一定程度上影响着他们流行音乐面的拓宽。因此，在流行演唱教学中，教师要引导学生多听不同风格的流行音乐，增强学生流行音乐接触面，要学生用心灵去感受不同流行歌手的演唱，进而培养学生的乐感，使学生在潜移默化中内在乐感获得启迪，让学生的演唱更具感染力。由于学生音乐素养，自身演唱素质的不同，在流行演唱教学中，教师还有采用有针对性教学方法。在这方面，教师要注重培养学生的乐感，让学生在演唱过程中注重重音、抑扬顿挫、强弱的变化，以有效增添演唱的艺术魅力。一些学生演唱流行歌曲，总是给人一种生硬的感觉，在流行演唱教学中，教师要多对学生进行颤音技巧训练，颤音是重要的基础声音技巧，让学生多锻炼颤音技巧。进而提高学生的乐感和技巧。在流行演唱教学中，教师还要培养学生根据歌词、旋律等随时调控横隔膜和气息，以便于演唱的音色、音质，达到作品所要求的意境和情感，形成良好的演唱的习惯，能够将声音、字音、情感在作品演绎中融为一体，娴熟使用演唱技巧，实现声、情、艺术表现的统一。

三、培养理论联系实际能力，注重学生对舞台魅力的展现

流行演唱教学要符合时代需求，学生不仅要有扎实的理论基础，更要能够将理论与实践相结合，在流行演唱过程中增强适应实践的能力。因此，在流行演唱教学过程中，我们要注重培养理论联系实际能力，注重学生对舞台魅力的展现。流行演唱教学，学生在掌握了相应理论知识基础上，还要深入了解和掌握歌曲的演唱特点及规律，能够运用所学演唱技能，在演唱过程中弥补自身演唱缺陷，提升流行演唱效果。培养学生理论联系实际能力，要多给学生提供一些实践平台，例如：带领学生多参加一些社会表演活动，开展演唱比赛，让学生运用自己所学习的知识，审视自身在实践过程中的演唱技能，以便于学生未来学习更加有方向。总之，要多给学生创造实战锻炼机会，以有效激发学生内在潜能，使学生能够发现自身优点与不足，不断完善自我。同时，培养学生理论联系实际能力，还有利于开阔学生视野，锻炼学生不怯场，舞台演唱效果更生动丰富，重视舞台魅力的展现，以有效增强舞台表现力。舞台魅力的展现有许多种，教师不仅要注重培养学生手势动作，使学生在流行演唱中能够随情而动，还要培养学生，塑造符合歌曲内容的形体造型，以有效渲染歌曲演唱气氛，进而让歌声更动听。

四、结语

在流行演唱教学中，我们不仅要强化学生基本技能训练，增强学生演唱技能，还要注重培养学生理论联系实际能力，使学生在演唱过程中更好地展现舞台魅力，能够熟练灵活地运用演唱技能，投入到演唱的情景中，不断提升自身演唱魅力。

参考文献：

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