高效课堂教学问题及改革之道

杨军霞 王晓宏

【内容摘要】高效课堂理念的提出已经有了一段时间了，在其发展的过程中，我们也看到了隐藏其背后的一些问题，这些问题的出现在一定程度上曲解了高校课堂教学含义。因此，我们应重点发现其内含的问题，并提出有效的变化之道、改革之道才能够更好的完善高效课堂的教学实质性，为其长远发展与提高打下良好的基础。本文从高效课堂教学的相关问题阐述出发，结合实际角度与本人的一些教学经验，对其改革之道进行深入分析与讨论。

【关键词】高效课堂 教学问题 改革之道

一、高校课堂教学的主要问题

1.教学的错误观念

有些教师认为其自己教学课堂就是一种高效课堂，但是其這种高效课堂大多都是传统意义、传统教学理念下的高效课堂。我们要知道高效课堂其不仅仅是学生成绩的高效，其高效的地方还在于学生自身素质、学习意识、学习主动性等因素的高效，不少教师一味的重视学生成绩的提升，却在很多时候忽视了学生身心的相关成长。

2.教学的错误模式

在不少教师针对高效课堂的教学模式思考中，认为只要学生上课认真听讲集中注意力，自己再教学中强调理论、强调训练就可以了。但是这种模式培养出来的学生，他们对于问题的思考只会过于单方面的思考，无法从更多元化的角度去思考相关问题。高效课堂，其不仅仅是教师所教的高效，其更重要的是要让学生学的高效，并且还能够对问题能够有一个更加多元化的思考。

3.教学的错误行为

部分教师在针对高效课堂的教学行为理解中，常常将学生的“要我学、我要学”混为一谈，过多的为学生准备知识与理论的灌输，一切难题教师都为学生解决好了。而这样的“高效课堂”只会让学生感觉到无味，感觉到没有丝毫的挑战性，学生自然会对课堂失去兴趣。在高效课堂的教学行为中，其应是在注重策略性的同时，还要保证学生的探究性、创新性的培养，这样才能够更好的激发学生的学习兴趣，使课堂得以高效。

二、高效课堂教学的改革之道

1.改变教学观念

教师应当改变传统的教学观念，而这一点是需要相关的教学行为来完成的。同时，教师还要注重在课堂的主导性作用，以及学生的主体性的作用，将传统的被动式教学，转换为主动式学习形式的课堂。在课堂教学的过程中，教师还要注重自身设计者、观察者的身份，要挖掘学生自身的潜能，让他们得到有效的个性化培养。此外，教师在教学中，还要注重，但凡是学生能够提出的问题，教师就不用再提。凡是学生能够想到的学习思路，教师就不必重复。但凡是学生能够提出的结论，教师就不用再次重点探讨。只有有效的发挥学生在课堂教学的主动性、主体性，学生自身的学习能力才会得到真正的提高，同时这也是高效课堂的重要基础之一。

2.改变教学模式

在针对教学模式的改革中，我认为应当从以下三点出发。

（1）分合有度

教师要根据学生自身对学科的掌握程度出发，结合他们在学习中的差异性表现，给其安排教学中分合的“时”与“量”，保证一节课内既有统一讲授，答疑、点拨、小结。又要有分组的自主学习、合作学习，还要有分层的练习、评价和个别辅导，将全班学习、小组合作、自主学习结合起来，从而为不同类型的学生提供一个适合各自发展特点的学习环境。

（2）动静协调

要求教师授课中，一部分时间直接进行指导——动，另一部分时间凭借教师提供的学习目标和要求，进行自读、自思、自问、自答、自练、自结——静，还可以针对某一问题进行小组合作学习，开展互助、互帮、互查、互评活动——动。在具体的实施中，可以根据学习知识的难易度和学生的差异度，围绕教学主线，协调好“动”“静”对象和“动””静”时间，让每类学生都尽可能“动”在关键处，“静”在必要时。

（3）参与互动

要求课堂教学中教师积极引导学生，使学生既要主动参与又要全面互动。一方面，通过揭示教学目标，设置思维坡度，适时点拨学生，采用现代化的手段，激发学生参与教学；另一方面，课堂上要力争让每一个学生都拥有多种尝试、选择、发现、发展的条件和互动的机会。

3.改变教学行为

加强策略性知识的教学，变重在示范和模仿的教学为重在探索和实践的数学学习，使教与学的重点由是什么怎么做变为为什么是这样为什么要这样做怎样想到这样做，使学生学会如何学习和找到解决问题的一般方法，以及应用认知策略进行自我监控，使数学思想和研究方法随时随地发生作用。 此外，加大课堂的研究性、开放性、自主性。富有上述三性的课堂教学能更好促进学生在情感、习惯、思维能力等方面更好的发展。我们应把研究性学习的理念和做法切实引进到课堂，通过教学模式和教学方法的更新，把“封闭型、灌输型、适从型、技能型”的数学教学变为“开放性、研究型、自主型、发展型”的数学教学，增强学生对数学学习的体验。

结语

总的来说，教师在高效课堂中构建过程中应当积极反思自身教学的存在的问题并对其进行改革，这样才能够让课堂更加高效，让学生的综合素质得到提升。

【参考文献】

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[2]龙宝新.当代我国高效课堂改革面临的问题与挑战——基于陕西的调查分析[J].教师教育论坛，2014，27（08）：58-64.

[3]邹贵波.新课程标准下高效课堂模式存在的问题与对策[J].学园，2013（26）：73-74.

【《素质教育模式的创新研究》关心下一代十三五国家教科研规划重点课题，子课题编号：ZGKYW022】

（作者单位：1.甘肃省武山县滩歌初级中学；2.甘肃省武山县城关初级中学）