撑一支长篙，“误入”藕花深处

胡凤琴

课堂生成如一幅精美的图画上再染鲜靓的色彩，如漂亮的织锦上再添美丽的花朵。然而，教学中，没有充分的课前预设，便没有精彩的课堂生成。

一、准确把握课程理念

对新课程理念的准确把握是教学预设的核心。新课程强调语文的工具性与人文性统一，关注学生的基础知识和基本能力的落实，要求以提高学生的语文综合素养为目的，课堂上倡导学生自主、合作、探究学习，学生是课堂的主体。

很多老师上苏霍姆林斯基《致女儿的信》，最初，对文本解读过多停留在文章内容的把握和主题的理解，即只关注了文中的故事和“爱情”话题，往往课上陷入了僵局，学生羞于交流，老师成了课堂“主角”，陷入“山重水复疑无路”的境地，成了十足的说教式政治课。其实这是忽视了语文的工具性，只关注了人文性，没从语文的角度解读文章，理解内涵，体会情感。缺少了工具性，人文性在语文学习中是无本之木，没有了人文性，仅语文的工具性也无法让语文学习走进人心。

语文老师时刻不要忘记语文课应该有语文味。有老师上《给女儿的信》确立“读”为课堂教学主线：初读，复述故事；再读，找词句理解内涵；细读，发现语言的生动精彩；品读，感悟文章的情感主题；悟读，结合生活深化理解。课上围绕“语文”的听说读写组织课堂学习，学生表现犹为积极，课堂“语文味”十足。

二、真实了解当前学情

了解学生的学情是进行科学预设的前提，真实的学情就能够把握教学内容的重难点，创设有效的学习情境，即课堂上学生是学习的主体，关注学生，以学定教，课堂上就会有意外的“生成”。

《心声》这篇小说与学生的生活很接近，现实中类似小说主人公李京京的学生有很多，留守孩子、单亲家庭等。上这一课用几个核心问题带动全篇的学习，即小说讲述了一个怎样的故事？李京京是个怎样的孩子？小说以“心声”为标题有何深意？课堂上学生充分阅读文本，理解文中主人公的个性特点，学生因感同身受，交流很精彩：纯朴、天真、直率、善良，自信、倔强、执著、自强、勇气、坚定，可怜、不幸、忧郁、懂事……。李京京这孩子身上有哪些值得你学习的？学生因有相似的生活体验，回答贴心也动情。“心声”内涵理解环节，学生的多维理解更让人惊奇不已：渴望得到别人的理解、渴望在恰当的时候释放自己的情感和心里、渴望生活中能够多和别人交流、渴望得到他人的肯定和赞赏……这些精彩生成，课堂怎忍心对他们说“不”呢？

当然，学生的学情包括已他们有的知识和技能、生活经历、情感体验、心理需求等。公思《心声》一课之所以能够产生意想不到的生成，更多的原因就是抓住了学生的学习现状、生活体验、特殊时期的处境和心理等，其实不须我们过多地给他们讲解，课堂上只要把时间和空间交给学生，让他们自己读，自己感悟，自主交流，便会有思想火花的迸发，有情感的共鸣，课堂的生成也就主言而喻了。

三、深入解读教学内容

深入解读教学内容，是课前预设的基础，才能很好的确定的重难点，科学的预设教学过程和问题，也才能紧密结合学生实际，围绕教学内容提高学生的语文综合素养。

《那树》是台湾作家王鼎钧的经典散文，初这篇文章值得我们引导学生挖掘的内容非常丰富。教学中围绕“那树”形象美、精神美、情感美和文章的语言美组织课堂的“四美”教学。设计了“那是一棵______的树”说话句式。你从文中的哪些描写中读到了这棵树的形象？作者仅仅是在歌颂赞美树吗？你读出了作者哪些情感，分别是从哪些精彩句和关键词读出来的？ 不同的问题指向不同的文本内容和课堂探究重点，课堂学习中学生抓得住也放得开。

课前对教学内容深入解读，做到自己胸中有丘壑，无论学生学到哪里，想到哪里，跑到哪里，教师都能很恰到好处的给予评价引导，以此来深化学生的生成资源，强化对教学内容本身的理解和感悟。

四、科学利用课程资源

充分占有资源对课堂的精彩生成有着至关重要的作用，课堂教学过程中，教师作为一个参与者，学习者，引导者，适时的给予补充，恰当的呈现相关资源能够激发思维，调动情感，深化对文本理解，能够让疑惑的问题豁然开朗。

《沁园春雪》课上，分别利用音频资源诗文朗读整体感知内容；呈现国画《江山如此多娇》理解描绘画面；交流写作背景领会词人情感和思想；播放MAV、欣赏书法作品，品析语言特色感受豪放风格。每一教学环节都有恰当的资源利用，这些资源有效激起了学生的思维和理解，课堂上学生思维活跃，交流积极，在教师的适时引导和点拨下，精彩的生成层出不穷！

资源不可忽视，它有利于打开学生的视野，能够激活学生的思维，更能调动他们不曾动有的情感，这样就能够形成与文本、作者对话的欲望，在这样一种状态下，课堂的生成就自然形成，也就成了我们所追求的行云流水的教学风格，水到渠成的教学特色，入木三分的教学效果。在预设课堂时，尽可能的將现有资源科学而有效的利用，课堂定会有我们预想不到的生成。

总之，课前的充分准备和预设，是课堂教学过程中有精彩生成的一支长篙，撑好它，能让我们 “误入”藕花深处，便能真正体验课堂生成带来的精彩与回味无穷，学生的语文素养在这样的课堂上对会得到真正的发展。