浅谈多媒体教育教学在幼儿园中的利弊

崔财艳

[摘           要]  随着经济的发展，幼儿园的教育教学条件得到了极大改善，多媒体普遍进入了幼儿园，并在教育教学活动中发挥着重要的作用。结合工作和调查实际，分析多媒体教育教学在幼儿园的利弊得失，并提出应对方案，以期能使多媒体在幼儿园更好地发挥积极作用，提高幼儿园教育教学质量。

[关    键   词]  多媒体;教育教学;幼儿园;利弊

[中图分类号]  G610                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0186-01

当下是一个知识经济和科学技术迅猛发展的时代，知识和技术更新日新月异，特别是科技进步不仅正在改变我们的生活方式，也对传统的教育教学产生了巨大影响，如我们今天提到的多媒体教育教学已在很多幼儿园大范围使用。

一、多媒体的概念和内涵

多媒体技术是一种把文字、视频、图像和声音等信息融合起来，运用计算机开展控制和处理，使其对象和内容有机融合，并实施一系列交互操作的信息技术。

幼儿园开展多媒体教学课件设计，也就是从图形、文字、视频、图像和声音等要素的特性出发，充分组织多媒体要素，为幼儿提供科学的学习媒体信息。多媒体技术运用能不断地优化现有的教育、教学活动，特别在教育教学过程中改革了以往单一、低效的教育教学活动模式，从根本上提高了教育教学活动效率，有利于调动幼儿学习的积极性。

二、多媒体教育教学在幼儿园中的正面作用

（一）多媒体教育教学能激发幼儿学习的兴趣

兴趣是最好的老师，特别是对幼儿园的孩子，他们对外界事物有着强烈的好奇心和求知欲，幼儿的思维特点多为具体形象思维，多媒体技术在教育教学活动中，能使一些本来单调枯燥教育教学内容，转变为生动活泼的具体场景，且通过声、光、电等将比较能引起幼儿兴趣的元素充分展示出来，十分符合幼儿的年龄特点和思维方式，不仅能充分激发幼儿的学习兴趣，还能起到事半功倍的效果，提高学习效率。

（二）多媒体教育教学有利于突破教学活动的重点和难点

在教学活动中，有些重点、难点往往不易被突破，是教育教学成败的关键，因此既需要我们掌握一定的教育教学能力技巧，还要充分利用好多媒体教育教学技术辅助教学，多媒体教学能将比较抽象的内容，变得具体、直观、生动活泼，有利于吸引幼儿注意力的同时，引导幼儿发现问题、思考问题，这种身临其境，充分发挥多个感官系统的教育教学技术能使学习效果事半功倍。

（三）多媒体教育教学可培养幼儿的创新能力

卡尔威特曾经说过：“对于幼儿来说，最重要的是教育而不是天赋。幼儿成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五、六岁时的教育。对幼儿的教育需要同幼儿的智力曙光同时开始。”

幼儿在幼儿园这一时期是人的一生中培养创新能力的关键时期。在多媒体教学中，多媒体能够将图像、动画和声音充分有机组合到一起，充分调动幼儿的各种感官与多媒体的交互作用，非常容易激发幼儿的创新意识，提高幼儿的创新、创造能力。

三、多媒体教育教学在幼儿园中的负面作用

通过调查和文献查阅，我们也发现多媒体教育教学也存在不少具体问题，如幼儿园教师在教育教学活动中过度依赖多媒体，盲目用课件代替幼儿的尝试与操作，单方面追求课件技术效果，忽略实质内容等问题亟待解决。

（一）个别教师在幼儿园教育教学活动中过度依赖多媒体

如上所述，多媒体技术给幼儿园教育教学带来了极大的积极作用，但在幼儿园的教育教学活动中，我们必须要运用地恰到好处，不能过度依赖。

幼儿园教育教学活动主要是通过游戏开展的，特别是在幼儿园中幼儿的习惯养成、社会性发展、性格养成等方面，我们要充分发挥人的作用，多为幼儿创造相互交流学习的机会，使其教育教学形式多样化，这对幼儿形成良好的性格，学习处理问题的能力，学会理解社会和自然现象，形成初步的社会性行为具有重要意义。

（二）多媒体教育教学会对幼儿的思维和学习能力产生负面影响

幼儿期是儿童发展的关键时期，在这个时期，幼儿的思维发展处于核心阶段。幼儿从刚开始的直观、形象阶段逐步向抽象、逻辑的思维方式发展，特別是对于大班的幼儿，逻辑思维推理能力已开始觉醒，而在这个阶段中，幼儿若过多与电脑接触，不利于其形成独立自主的思考能力，并且这种思维方式将会影响到幼儿以后的发展，特别是在数学方面。

综上所述，我们可以发现幼儿园多媒体教育教学给我们带来了诸多的积极因素，但如果使用不当，也会对教育教学产生负面影响，为使这一技术更好地服务教育教学，我们在利用时应考虑到幼儿的身心发展特点、教育教学活动内容和特点等因素，使其恰到好处，不断提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]李素贞.浅谈多媒体在幼儿园教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（3）.

[2]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（5）.