试论高校足球课程的螺旋式教学模式构建

孙瑜

[摘           要]  近年来，随着社会经济的不断发展，教育水平也在不断进步的过程中。体育课程作为近年来教育关注的重点课程之一，其发展进程也在不断提速。体育课程作为学生从小到大的必修课，其对学生身体健康的锻炼是具有重要意义的。针对现阶段在高校足球课程中应用螺旋式教学模式的意义进行讨论，并针对现阶段螺旋式教学模式在高校足球课程中应用的存在的实际问题以及何如合理的构建螺旋式教学模式进行分析，希望能够对高校足球教师在进行课程教育改革的过程中提供一定的参考价值，以帮助高校足球课程更好的提升质量。

[关    键   词]  高校足球课程;螺旋式教学模式;构建

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0098-02

随着近年来高校体育课程的不断改革的进程，高校足球课程教学模式也在不断进行改良。体育课程作为学生的必修课程能够有效地帮助学生提升自身的替身素质，并且能够有效帮助学生丰富课程种类，使学生能够提升综合素质，促进学生全面发展。螺旋式教学模式作为近年来新型的教育模式，其应用于高校的足球课程中能够有效帮助学生提升自身对足球课程的兴趣，并且能够有效提升高校足球课程的教学质量，从而促使学生能够更好地进行自我发展，有效加强体育锻炼，更好地提升学生的身体素质。但是在螺旋式教学的实际应用过程中也存在着一定的实际问题，这些实际问题的存在，使得螺旋式教学模式在高校体育课程中无法有效地发挥出自身的优势。存在部分高校足球教师的自身素质较差、对螺旋式教学的新型教学模式了解不够深刻等问题。因此，高校教师要在足球课程的教学过程中实际的应用螺旋式教学模式。要不断提升自身的教学素质，并且要依据学生的实际情况有效的开展螺旋式教学，从而更好地促进学生进行高校足球课程的学习，从而有效保证学生的身体健康。

一、现阶段在高校足球课程中应用螺旋式教学模式的意义

现阶段螺旋式教学模式在高校足球课程中的应用具有重要意义，能够有效帮助学生进行足球理论知识的学习，并且能够有效促进学生提升对于足球课程的兴趣，从而在整体上帮助学生进行足球课程的学习，提升学生自身的身体素质，促进学生的全面发展。

（一）螺旋式教学能够有效帮助学生提升自身对于高校足球课程的兴趣

现阶段高校足球教师在日常的教学过程中应用螺旋式教学模式能够有效激发学生对于足球课程的积极性，从而有效地促进学生在足球课程中的学习主动性，在整体上提升高校足球体育课程的质量。目前螺旋式教学模式作为一种新型教学模式，学生对于其陌生度较高，因此在教师应用螺旋式教学的过程中，学生对其好奇程度比较高，从而能够有效激发学生对足球课程的热情，并有效帮助学生进行足球项目的学习。体育作为一种学生从小到大都在不停进行学习的学科，传统的教学模式对于学生而言很难激起学生积极学习的热情，并且单一的足球教学模式会使学生在实际的学习过程中无法有效充分集中注意力进行学习。因此高校足球教师在日常的教学过程中应用螺旋式教学模式有效帮助学生激发对足球课程的喜爱程度，从而在整体上促进学生的学习积极性，有效帮助学生进行足球项目的学习，促使学生进行运动，保持身体健康。

（二）螺旋式教学能够有效帮助学生在高校足球课程中学习相关理论知识

在现阶段的高校足球体育教学过程中，多数教师采用单一的室外教学，使得学生对足球课程内部存在的理论知识一知半解，使得学生对足球了解不够深刻。在高校足球课程中应用螺旋式教学能够使得学生充分了解足球项目的内部理论知识，加深学生对足球项目的了解，从而在整体上有效提升学生对足球知识的了解，有效帮助学生更加深入地进行高校足球课程的学习。高校足球教师能够在利用螺旋式教学的过程中针对足球项目进行由易到难的教育教学，并且能够利用螺旋式教学模式有效帮助学生学习足球项目的理论知识，从而有效加深学生对足球课程的教学程度。

（三）螺旋式教学能够有效帮助学生提升体育动作的自主学习能力

高校教师在足球课程的教学过程中可以利用螺旋式教学的方式使学生充分进行自主学习，从而有效帮助学生提升身体协调能力和自主学习能力。高校体育足球教师在应用螺旋式教学模式的过程中可以利用多媒体技术使学生在学习足球知识的过程中，对足球的基础动作进行一定的学习，从而有效帮助学生进行初步足球动作的学习。教师在利用螺旋式教学模式的过程中可以利用多种方式使学生初步学习最动作，从而有效提升学生的自主学习能力，同时也能够在这个过程中帮助学生提升自身的身体协调能力，激发学生对足球动作学习的兴趣，使高校足球教学不断提升教学质量。

二、现阶段在高校足球课程中应用螺旋式教学模式的实际问题

现阶段高校足球教师在应用螺旋式教学模式进行实际的教学过程中存在这一定的实际问题，这些实际问题的存在使得螺旋式教学模式自身的优势在高校足球课程中难以充分发挥出来。首先螺旋式教学模式作为一种近年来新兴的教学模式，使得螺旋式教学模式在高校足球课程的实际应用过程中，存在部分教师对于螺旋式教学模式的具体应用方式了解不够深刻的问题。部分高校足球教师对于螺旋式教学模式的了解不够深刻，使得在实际的教学过程中很难有效的应用螺旋式教学模式对学生进行教育教学，并且由于教师对于螺旋式教学模式的了解尚浅，教师在应用螺旋式教学模式的过程中往往流于表面，没有使学生在足球课程的学习过程中进行有效学习，使得足球的课程教学质量反而有所下降。其次，存在部分高校足球教师在应用螺旋式教学的实际过程中没有具体结合学生的实际情况。部分足球教师在应用螺旋式教学的过程中没有掌握好实际教学的进度，并且对学生的实际足球水平了解不够深刻，從而使得教师在应用螺旋式教学过程中无法有效地促进学生的进行学习，并且耽误了实际的足球课程教学进度。总之，现阶段高校足球教师在应用螺旋式教学模式的过程中存在着一定降低教学质量的实际问题。

三、现阶段高校足球课程的螺旋式教学模式进行构建的有效措施

现阶段螺旋式教学模式在高校足球课程的应用过程中要进行有效的构建才能在实际的教学过程中充分发挥出高校足球课程的作用，同时在实际的构建过程中要充分考虑应用过程中可能出现的实际问题，并进行有效改善，从而在整体上促进学生进行足球课程的学习。

（一）高校足球教师要不断提升自身素质

在高校足球课程中应用螺旋式教学模式，高校足球教师要不断地進行有效的学习，不断提升自身的个人素质，从而在实际的应用过程中能够更加有效地发挥出螺旋式教学模式的积极作用。螺旋式教学模式作为近年来新兴的一种教学模式，其与传统式教学模式有本质上的不同。因此高校足球教师在应用螺旋式教学模式的过程中首先要对螺旋式教学模式有深刻的了解，有效了解如何将螺旋式教学模式与实际教学过程相结合，从而能够更好地促进学生进行足球课程的学习。高校可以组织足球教师进行定期的统一学习，有效帮助教师不断提升个人素质，有效徐进螺旋式教学模式在实际教学中的有效开展，促进高校足球课程有效提升质量。

（二）高校足球教师要有效掌握开展螺旋式教学模式的方式

在高校足球课程中应用螺旋式教学模式，教师要充分了解螺旋式教学模式的应用流程，要针对螺旋式教学模式在实际教学中的构成进行充分的学习，以在日常的教学过程中才能够有效地开展螺旋式教学模式。高校足球教师在开展螺旋式教学模式的过程中，要掌握足球教学从易到难，从理论到实践的过程，以帮助学生充分的进行足球课程的学习。在螺旋式教学模式开展的过程中，教师可以利用网口教学平台对学生进行理论知识的教育教学，并且可以在之后有效开展视频教学，使学生能够在自主学习的过程中初步了解足球动作，有效提升学生的自主学习能力。同时在这过程中能够使教学过程按照由易到难的方式进行，合理有效地促进学生进行足球课程的学习。

（三）高校足球教师要使用与螺旋式教学模式相配套的评价方式

现阶段，高校足球教师在利用螺旋式教学模式开展教学的过程中，要应用与螺旋式教学模式相配套的评价方式，以合理有效的评价方式点燃学生对于足球学习的热情。高校足球教师可以将评价分为理论评价与实践评价，也就是将学生的理论成绩与足球动作成绩相结合。

综上所述，高校足球教师在实际的教学过程中应用螺旋式教学模式是具有重要意义的。现阶段在新课改不断深入的过程中，螺旋式教学模式作为一种新型教学模式也开展被应用与高校的足球体育课程中。高校足球教师在课程教学中应用螺旋式教学模式能够有效帮助学生提升自身对于足球运动的兴趣，有效提升高校足球课程的教学质量，并且能够有效帮助学生提升自身的学习主动性，从而更好地帮助学生保持身体健康，提升自身素质。但是在现阶段螺旋式教学模式的实际应用过程中，部分教师由于自身的教学素质较低以及部分没有结合实际教学情况等问题的出现，导致螺旋式教学模式在实际的应用过程中无法充分发挥出自身的积极意义，并且使得学生对足球课程的教学模式的兴趣降低，在整体上导致了足球课程的教学质量下降。因此，高校足球教师在应用螺旋式教学模式的过程中要不断提升个人素质，对螺旋式教学进行深入地了解，并结合教学进度等实际情况，制定合理科学的教学目标，从而在教学过程中能够对螺旋式教学模式进行合理的构建，在整体上促进学生的足球学习，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]张华平.螺旋式教学模式在高校足球选项课中的构建及应用研究[J].广州体育学院学报，2018，38（1）：125-128.

[2]周光明.台阶式与螺旋式教学法的实验研究[J].辽宁体育科技，2003（4）：53-55.

[3]马安东，周光明.台阶式与螺旋式教学法实验研究：高等专科学校篮球专项课教学设计[J].洛阳农专学报，1992（3）：30-34.

[4]朱春全.高校足球课程新型教学模式的构建[J].青春岁月，2017（9）.

[5]叶杨.普通高校足球专项课教学改革研究[J].体育科技文献通报，2010，18（4）：17-19.